| A、肌細(xì)胞形狀不同 |
| B、在人體的分布位置不同 |
| C、支配其運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)不同 |
| D、構(gòu)成肌細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、A1>A2 |
| B、A1=A2 |
| C、A1<A2 |
| D、不能判斷 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、受精卵未發(fā)生分化,細(xì)胞中所有基因均表達(dá) |
| B、分裂期染色體高度凝聚,不利于基因表達(dá) |
| C、細(xì)胞癌變的原因是原癌基因被激活 |
| D、灼傷引起皮膚細(xì)胞死亡屬于基因控制的細(xì)胞編程性死亡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、將物質(zhì)阻隔在膜外的功能 |
| B、流動(dòng)功能 |
| C、自由擴(kuò)散功能 |
| D、選擇透過(guò)性功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)” |
| B、“種豆南山下,草盛豆苗稀” |
| C、“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生” |
| D、“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)” |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、方式①②的信息傳遞緩慢,方式③傳遞迅速 |
| B、方式①②的信息傳遞都經(jīng)過(guò)血液循環(huán),存在反饋調(diào)節(jié) |
| C、體溫調(diào)節(jié)可能涉及①②③三種傳遞方式 |
| D、方式③的信息傳遞不通過(guò)體液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、甲、乙、丙組細(xì)胞中均有間期細(xì)胞 |
| B、用適宜濃度的秋水仙素處理該植物一段時(shí)間后,丙組細(xì)胞數(shù)目將增加 |
| C、丙組細(xì)胞的染色體數(shù)目是正常體細(xì)胞的兩倍 |
| D、用DNA合成抑制劑處理后會(huì)導(dǎo)致甲組細(xì)胞數(shù)增加 |
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