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先化簡:
1
x2-x
-
x-2
x2-2x+1
÷
x-2
x-1
,再從0,1,2,
3
中選取一個合適的數作為x的值代入求值(簡要說明選這個數的理由).
考點:分式的化簡求值
專題:
分析:將原式因式分解,再將除法轉化為乘法,相加約分后,代入求值.
解答:解:原式=
1
x2-x
-
x-2
(x-1)2
x-1
x-2

=
1
x(x-1)
-
1
x-1

=
1-x
x(x-1)

=-
1
x

當x=0,1,2時,原式無意義,所以取x=
3
,
x=
3
時,原式=-
1
3
=-
3
3
點評:本題考查了分式的化簡求值,取合適的數代入求值時,要特注意原式及化簡過程中的每一步都有意義.如果取x=0,則原式沒有意義,因此,盡管0是大家的所喜愛的數,但在本題中卻是不允許的.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:

分解因式:3m2-3n2=
 

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科目:初中數學 來源: 題型:

鄭州地鐵1號線在2013年12月28日通車之前,為了解市民對地鐵票的定價意向,市物價局向社會公開征集定價意見.某學校課外小組也開展了“你認為鄭州地鐵起步價定為多少合適?”的問卷調查,征求市民的意見,并將某社區(qū)市民的問卷調查結果整理后制成了如下統(tǒng)計圖:
根據統(tǒng)計圖解答:
(1)同學們一共隨機調查了
 
人;
(2)請你把條形統(tǒng)計圖補充完整;
(3)假定該社區(qū)有1萬人,請估計該社區(qū)支持“起步價為3元”的市民大約有多少人?

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科目:初中數學 來源: 題型:

計算:
(1)
25
-(
1
2
-2+(
5
-1
0            
(2)已知:(x-1)2=4,求x的值.
(3)(2
2
-3
3
)2

(4)(
2
+
3
)(
2
-
3
)
+2
3
+
27
-
1
3

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科目:初中數學 來源: 題型:

如圖,△OAB是等邊三角形,過點A的直線l:y=-
3
3
x+m與x軸交于點E(4,0)
(1)求△OAB的邊長;
(2)在直線l上是否存在點P,使得△PAB的面積是△OAB面積的一半?若存在,試求出點P的坐標;若不存在,請說明理由;
(3)過A、O、E三點畫拋物線,將△OAB沿直線l方向平移到△O′A′B′,使得點B′在拋物線上,問平移的距離是多少?

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科目:初中數學 來源: 題型:

1300年前,我國隋朝建造的趙州石拱橋是圓弧形,它的跨度AB為37m,高為7m.
(1)用尺規(guī)作圖找出弧AB所在的圓心;
(2)求橋拱所在的圓的半徑(精確到0.1m)

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科目:初中數學 來源: 題型:

如圖,在⊙O上位于直徑AB的異側有定點C和動點P,點P在半圓弧AB上運動(不與A、B兩點重合),過點C作CD⊥PB,垂足為D點.

(1)如圖1,求證:△PCD∽△ABC;
(2)當點P運動到什么位置時,△PCD≌△ABC?請在圖2中畫出△PCD并說明理由;
(3)如圖3,若AC=
1
2
AB,當點P運動到CP⊥AB時,求∠BCD的度數.

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科目:初中數學 來源: 題型:

作圖題:在數軸上作出-
5
表示的對應點.

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科目:初中數學 來源: 題型:

在一次遠足活動中,小聰由甲地步行到乙地后原路返回;小明由甲地步行到乙地后也原路返回,但小明在返回途中走到丙地時發(fā)現物品可能遺忘在乙地,于是從丙返回乙地,然后沿原路返回.兩人同時出發(fā),步行過程中保持勻速.設步行的時間為t(h),兩人離甲地的距離分別為S1(km)和S2(km),圖中的折線分別表示S1、S2與t之間的函數關系.
(1)甲、乙兩地之間的距離為
 
km,乙、丙兩地之間的距離為
 
km;
(2)小聰由甲地步行到乙地的時間為
 
h,小明由甲地出發(fā)首次到達乙地的時間
 
h,由乙地到達丙地所用的時間為
 
h;
(3)求圖中線段AB所表示的S2與t間的函數關系式,并寫出自變量t的取值范圍.

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