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如圖,在Rt△ABC中∠ABC=90°,以AB為直徑作圓O交AC于E,連接E點和CB的中點D.
(1)DE是圓O的切線嗎?如果是請說明理由.
(2)若AE和AB的長度分別為一元二次方程x2-10x+24=0的兩個根,求BC的長度?
考點:切線的判定,解一元二次方程-因式分解法
專題:計算題
分析:(1)連結OE、BE,如圖,先根據(jù)圓周角定理得到∠AEB=90°,再利用直角三角形斜邊上的中線性質得到DE=DB=DC,再利用等腰三角形的性質得∠1=∠2,∠3=∠4,則∠2+∠3=∠1+∠4=90°,即∠ODE=90°,然后根據(jù)切線的判定定理即可得到DE是⊙O的切線;
(2)先解方程得到AE=4,AB=6,再證明Rt△ABE∽Rt△ABC,則利用相似比可計算出AC=9,然后利用勾股定理計算BC的長.
解答:解:(1)DE為圓O的切線.理由如下:
連結OE、BE,如圖,
∵AB是⊙O的直徑,
∴∠AEB=90°.
∴∠CEB=90°
又∵D為BC的中點,
∴DE=DB=DC,
∴∠1=∠2,
∵OE=OB,
∴∠3=∠4,
∵∠ABC=90°,
∴∠2+∠3=∠1+∠4=90°,即∠OED=90°,
∴OE⊥DE,
∴DE是⊙O的切線;
(2)解方程x2-10x+24=0得x1=4,x2=6,
∴AE=4,AB=6,
∵∠BAE=∠CAB,
∴Rt△ABE∽Rt△ABC,
AE
AB
=
AB
AC
,即
4
6
=
6
AC

∴AC=9,
在Rt△ABC中,∵AB=6,AC=9,
∴BC=
AC2-AB2
=3
5
點評:本題考查了切線的判定:經(jīng)過半徑的外端且垂直于這條半徑的直線是圓的切線.要證某線是圓的切線,已知此線過圓上某點,連接圓心與這點(即為半徑),再證垂直即可.也考查了等腰三角形的性質和相似三角形的判定與性質.
練習冊系列答案
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已知,△ABC是等邊三角形,點E在直線BC上,點F在直線AB上(點E、F不與三角形頂點重合),AF=BE,連結CF和AE,將線段CF繞點C順時針旋轉60°得到線段CG,連結AG.
(1)如圖1,當點E與點F分別在線段BC與線段AB上時.
①求證:AE=CF;
②求證:四邊形AECG是平行四邊形;
(2)如圖2,當點E與點F分別在線段CB與線段BA的延長線上時,請猜想四邊形AECG是怎樣的特殊四邊形,并證明你的猜想.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖,△ABC中,AB=AC,以AB為直徑的⊙O分別交AC、BC于點D、F,連接BD交0F于點E.
(1)求證:0F⊥BD;  
(2)若AB=
5
2
,DF=
5
2
,求AD的長.

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如圖,OA=OB,點A的坐標是(-2,0),OB與x軸正方向夾角為60°,請畫出過A,O,B三點的圓,寫出圓心的坐標是
 

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已知,在Rt△ABC中,∠ABC=90°,D是AC的中點,⊙O經(jīng)過A,D,B三點,CB的延長線交⊙O于點E,延長AC至F,使得CF=CD,連接EF
(1)求證:AE=CE;
(2)若
CE
CD
=
3
,求證:EF為⊙O的切線.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

某校為了選拔省教委組織的以“愛我省會•讓節(jié)能環(huán)保稱為時尚”為主題的參賽作品,現(xiàn)在本校組織了一次“以愛我家鄉(xiāng)•讓節(jié)能環(huán)保成為時尚”的作品征集活動,現(xiàn)從所收集上來的作品中隨機愛抽取了一部分,按A,B,C,D四個等級進行評選,并根據(jù)評選結果繪制了如圖所示的條形統(tǒng)計圖,已知等級C的作品的所抽取作品中占25%.
(1)求所抽取的作品的總份數(shù)及等級C的作品的份數(shù),并補全條形統(tǒng)計圖;
(2)若該校供征集到800份作品.
①請你估計出等級為A的作品約有多少份?
②若等級為A的作品中有100份是七年級組的作品,剩下的為八、九年級組的作品,現(xiàn)要將這兩個組的作品再進行分組來選擇參賽用的作品,已知這兩個組所分的組數(shù)相同,且七年級組中每組的作品比八、九年級組中每組的作品少4份,請問這兩個年級組的作品中每組各多少份?

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如圖,△ABC中,AD是中線,AE是角平分線,CF垂直AE于點F,AB=5,AC=2,則FD的長是
 

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如圖所示,△ADE≌△BEC,∠A=∠B=90°,A,D,B三點在一條直線上,借助這個圖形,你能用面積法來驗證勾股定理嗎?

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如圖,已知∠AOB=60°,MA⊥OA于點A,MB⊥OB于點B,MA=2,MB=11,求OM的長.

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