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一張矩形紙片ABCD,兩邊AB=2cm,AD=8cm.如圖,矩形紙條兩側(cè)分別沿EF,HG折疊,點A,B,C,D的落點分別為A′,B′,C′和D′,且GC′與A′E在同一條直線上.
(1)求證:GE=FG;
(2)若∠AEF=75°,試求△EFG的面積;
(3)若點A′和點C′重合,試求線段EG的長.
考點:四邊形綜合題
專題:
分析:(1)根據(jù)矩形的性質(zhì)和軸對稱的性質(zhì)就可以得出∠GEF=∠GFE就可以得出結(jié)論;
(2)過點E作EM⊥BC于M,就可以得出∠EGF=30°,由直角三角形的性質(zhì)就可以得出EG的值,再由三角形的面積公式就可以得出結(jié)論;
(3)如圖2,當點A′與C′重合時,設(shè)AE=A′E=x,GC=GC′=y,過E作EM⊥BC于M,在Rt△CMG中,由勾股定理就可以求出x+y的值而得出結(jié)論.
解答:解:(1)如圖1,∵四邊形ABCD是矩形,
∴AD∥BC,
∴∠AEF=∠GFE.
∵四邊形ABFE與四邊形A′B′FE關(guān)于EF對稱,
∴四邊形ABFE≌四邊形A′B′FE,
∴∠AEF=∠GEF,
∴∠GEF=∠GFE,
∴GE=GF;
(2)過點E作EM⊥BC于M,
∴∠EMG=90°.
∵四邊形ABCD是矩形,
∴∠A=∠B=90°.
∴四邊形ABME為矩形,
∴EM=AB=2.
∵∠AEF=75°,
∴∠GEF=75°,
∴∠DEG=30°.
∵AD∥BC,
∴∠DEG=∠BGE,
∴∠BGE=30°,
∴GE=2EM=4,
∴GF=4.
∴S△EFG=
1
2
×4×2=4cm2;
(3)如圖2,當點A′與C′重合時,設(shè)AE=A′E=x,GC=GC′=y,過E作EM⊥BC于M,
∴∠EMG=90°.
∵四邊形ABCD是矩形,
∴∠A=∠B=90°.
∴四邊形ABME為矩形,
∴EM=AB=2.AE=BM=x.
∴MG=8-x-y,EG=x+y.
在Rt△MGE中,由勾股定理,得
22+(8-x-y)2=(x+y)2
∴x+y=
17
4

即EG=
17
4
cm.
點評:本題考查了矩形的性質(zhì)的運用,軸對稱的性質(zhì)的運用,三角形的面積公式的運用,直角三角形的性質(zhì)的運用,勾股定理的性質(zhì)的運用,解答時運用軸對稱的性質(zhì)求解是關(guān)鍵.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

某市教育局為了了解初一學生第一學期參加社會實踐活動的情況,隨機抽查了本市部分初一學生第一學期參加社會實踐活動的天數(shù),并將得到的數(shù)據(jù)繪制成了下面兩幅不完整的統(tǒng)計圖.

請根據(jù)圖中提供的信息,回答下列問題:
(1)扇形統(tǒng)計圖中a的值為
 
%,該扇形圓心角的度數(shù)為
 
;
(2)補全條形統(tǒng)計圖;
(3)如果該市共有初一學生20000人,請你估計“活動時間不少于5天”的大約有多少人?

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

計算:(2014-2013)0+
12
-2cos30°+(
1
2
-1

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

閱讀理解:對于二次三項式x2+2ax+a2可以直接用公式法分解為(x+a)2的形式,但對于二次三項式x2+2ax-8a2,就不能直接用公式法了,我們可以在二次三項式x2+2ax-8a2中先加上一項a2,使其成為完全
平方式,再減去a2這項,使整個式子的值不變.于是有:x2+2ax-8a2
=x2+2ax-8a2+a2-a2
=(x2+2ax+a2)-8a2-a2
=(x+a)2-9a2
=[(x+a)+3a][(x+a)-3a]
=((x+4a)(x-2a)像這樣把二次三項式分解因式的方法叫做添(拆)項法.
(1)請認真閱讀以上的添(拆)項法,并用上述方法將二次三項式:x2+2ax-3a2分解因式
(2)直接填空:請用上述的添
 
項法將方程的x2-4xy+3y2=0化為(x
 
)•(x
 
)=0
并直接寫出y與x的關(guān)系式.(滿足xy≠0,且x≠y)
(3)先化簡
x
y
-
y
x
-
x2+y2
xy
,再利用(2)中y與x的關(guān)系式求值.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

(1)計算:|-3|+(-3)2+(6-π)0-(
1
2
-1;   
(2)化簡:(1+
1
m
)÷
m2-1
m2-2m+1

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖,將一張矩形紙片ABCD沿直線MN折疊,使點C落在點A處,點D落在點E處,直線MN交BC于點M,交AD于點N.
(1)求證:CM=CN;
(2)若△CMN的面積與△CDN的面積比為3:1,且CD=4,求線段MN的長.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

生物學家為了推測最適合某種珍奇植物生長的溫度時,將這種植物分別放在不同溫度的環(huán)境中,經(jīng)過一定時間后,測試出這種植物高度的增長情況(如下表).
溫度x/℃ 6 4 2 0 -2 -4 -6 -8
植物高度增長量y/mm 1 25 41 49 49 39 24 1
科學家經(jīng)過猜想、推測出y與x之間是二次函數(shù)關(guān)系.
(1)求y與x之間的二次函數(shù)解析式;
(2)推測最適合這種植物生長的溫度,并說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

已知
1
x
+
1
y
=
2
(x≠y),求
x
y(x-y)
+
y
x(y-x)
的值.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖,⊙M的圓心在x軸上,⊙M與坐標軸的交點A、B坐標分別是A(0,4),B(8,0),則點M坐標為
 

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