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4.六張完全相同的卡片上,分別畫有等邊三角形、正方形、矩形、平行四邊形、圓、菱形,現(xiàn)從中隨機(jī)抽取一張,卡片上畫的恰好既是軸對(duì)稱圖形又是中心對(duì)稱圖形的概率為$\frac{2}{3}$.

分析 根據(jù)中心對(duì)稱圖形與軸對(duì)稱圖形的概念進(jìn)行判斷,根據(jù)概率的公式計(jì)算.

解答 解:等邊三角形是軸對(duì)稱圖形,不是中心對(duì)稱圖形,
正方形是軸對(duì)稱圖形,也是中心對(duì)稱圖形,
矩形是軸對(duì)稱圖形,也是中心對(duì)稱圖形,
平行四邊形不是軸對(duì)稱圖形,是中心對(duì)稱圖形,
圓是軸對(duì)稱圖形,也是中心對(duì)稱圖形,
菱形是軸對(duì)稱圖形,也是中心對(duì)稱圖形,
卡片上畫的恰好既是軸對(duì)稱圖形又是中心對(duì)稱圖形的概率為$\frac{4}{6}$=$\frac{2}{3}$,
故答案為:$\frac{2}{3}$.

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是概率的計(jì)算、中心對(duì)稱圖形與軸對(duì)稱圖形的概念:軸對(duì)稱圖形的關(guān)鍵是尋找對(duì)稱軸,圖形兩部分沿對(duì)稱軸折疊后可重合;中心對(duì)稱圖形是要尋找對(duì)稱中心,旋轉(zhuǎn)180度后與原圖重合.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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14.通過學(xué)習(xí)同學(xué)們已經(jīng)體會(huì)到靈活運(yùn)用整式乘法公式給計(jì)算和化簡(jiǎn)帶來的方便、快捷.相信通過下面材料的學(xué)習(xí)、探究,會(huì)使你大開眼界,并獲得成功的喜悅.
例:用簡(jiǎn)便方法計(jì)算195×205.
解:195×205
=(200-5)(200+5)①
=2002-52 ②
=39 975.
(1)例題求解過程中,第②步變形是利用平方差公式(填乘法公式的名稱);
(2)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算:
①9×11×101×10 001;
②(2+1)(22+1)(24+1)…(232+1)+1.

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15.解方程:
(1)3x(x-2)=4-2x                   
(2)2x2-4x-5=0.

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12.下列計(jì)算正確的是( 。
A.x3+x3=x6B.(m55=m10C.x3÷x-1=x4D.(-x5)(-x)3=-x2

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19.若a+3b-2=0,則3a•27b=9.

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9.已知:如圖,P是正方形ABCD內(nèi)一點(diǎn),在正方形ABCD外有一點(diǎn)E,滿足∠ABE=∠CBP,BE=BP.
(1)求證:△CPB≌△AEB;
(2)求證:PB⊥BE;
(3)圖中是否存在旋轉(zhuǎn)能夠重合的三角形?若存在,請(qǐng)說出旋轉(zhuǎn)過程;若不存在,請(qǐng)說明理由.

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16.計(jì)算:
(1)2$\sqrt{3}$-$\sqrt{8}$$+\frac{1}{2}\sqrt{12}+\frac{1}{5}\sqrt{50}$
(2)$\frac{x}{2x-3}+\frac{5}{3-2x}$=4.

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13.下列方程沒有實(shí)數(shù)根的是( 。
A.x2-3x+4=0B.x2=2xC.2x2+3x-1=0D.x2+2x+1=0

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14.為了了解某校中考前九年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)情況,檢測(cè)教師隨機(jī)抽取該校九年級(jí)中考一模數(shù)學(xué)考試部分學(xué)生成績(jī)分為5組:第一組75~90;第二組90~105;第三組105~120;第四組120~135;第五組135~150,統(tǒng)計(jì)后得到如圖所示的頻數(shù)分布直方圖(每組含最小值,但不含最大值)和扇形統(tǒng)計(jì)圖,觀察圖中的信息,回答下列問題:
(1)本次調(diào)查共隨機(jī)抽取了該年級(jí)多少名學(xué)生?并將頻數(shù)分布直方圖補(bǔ)充完整;
(2)若將得分轉(zhuǎn)化為等級(jí),規(guī)定:得分低于90分評(píng)為“D”,90~120分評(píng)為“C”,120~135分評(píng)為“B”,135~150分評(píng)為“A”,那么該校九年級(jí)450名考生中,考試成績(jī)?cè)u(píng)為“C”的學(xué)生大約有多少名?
(3)如果第一組有兩名女生,第五組只有一名男生,檢測(cè)教師決定從第一組、第五組分別隨機(jī)選出一名同學(xué)談?wù)勛鲱}的感想,用列表或畫樹狀圖的方法求出所選兩名學(xué)生剛好是一名女生和一名男生的概率.

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