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河南省統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示,2010年到2014年,河南省GDP增長率分別為12.1%、10.5%、12%、11.7%、10.7%.經(jīng)濟(jì)學(xué)家評論說,這5年的年度GDP增長率比較平穩(wěn),從統(tǒng)計(jì)學(xué)的角度看,“增長率比較平穩(wěn)”說明這組數(shù)據(jù)的( 。┍容^小.
A、中位數(shù)B、平均數(shù)
C、眾數(shù)D、方差
考點(diǎn):統(tǒng)計(jì)量的選擇
專題:
分析:根據(jù)方差的意義:是反映一組數(shù)據(jù)波動(dòng)大小,穩(wěn)定程度的量;方差越大,表明這組數(shù)據(jù)偏離平均數(shù)越大,即波動(dòng)越大,反之也成立.故從統(tǒng)計(jì)角度看,“增長率相當(dāng)平穩(wěn)”說明這組數(shù)據(jù)方差比較小,從而得出答案.
解答:解:由于方差反映的是數(shù)據(jù)的波動(dòng)大小,故增長率相當(dāng)平衡是指明方差比較。
故選D.
點(diǎn)評:本題考查方差的意義.方差是用來衡量一組數(shù)據(jù)波動(dòng)大小的量,方差越大,表明這組數(shù)據(jù)偏離平均數(shù)越大,即波動(dòng)越大,數(shù)據(jù)越不穩(wěn)定;反之,方差越小,表明這組數(shù)據(jù)分布比較集中,各數(shù)據(jù)偏離平均數(shù)越小,即波動(dòng)越小,數(shù)據(jù)越穩(wěn)定.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

反比例函數(shù)y=
k-1
x
的圖象如圖所示,給出以下結(jié)論:
①常數(shù)k<1;
②在每一個(gè)象限內(nèi),y隨x的增大而減小;
③若點(diǎn)A(-l,a)和A′(l,b)都在該函數(shù)的圖象上,則a+b=0;           
④若點(diǎn)B(-2,h)、C(
1
3
,m)、D(3,n)在該函數(shù)的圖象上,則h<m<n;
其中正確的結(jié)論的序號是
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

將一副三角尺如圖放置,則∠APD=
 
°.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在正方形的網(wǎng)格中,⊙O經(jīng)過小正方形的頂點(diǎn)A、B、C、D,P是⊙O上的一點(diǎn),則圓周角∠P的正切值為( 。
A、
1
3
B、
1
2
C、2
D、3

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,分別是由若干個(gè)完全相同的小正方體組成的一個(gè)幾何體的主視圖和俯視圖,則組成這個(gè)幾何體的小正方體的最多個(gè)數(shù)是(  )
A、9個(gè)B、8個(gè)C、7個(gè)D、6

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,水平放置的空心圓柱體的主視圖為( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

把兩個(gè)一樣的直角三角板的30°角重合,其兩對邊交于點(diǎn)P(如圖),連接BD,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、整個(gè)圖形是軸對稱圖形
B、△PEB周長大于DB
C、有4對全等三角形(不添線)
D、∠EDB=15°

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知:△ABC的三邊長為a=5cm,b=12cm,c=13cm,求△ABC的面積.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,在鐵路L的同側(cè)有A、B兩村莊,已知A莊到L的距離AC=15km,B莊到L的距離BO=l0km,CD=25km.現(xiàn)要在鐵路L上建一個(gè)土特產(chǎn)收購站E,使得A、B兩村莊到E站的距離相等,
(1)用尺規(guī)作出點(diǎn)E;
(2)求CE的長度.

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