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精英家教網 > 初中數學 > 題目詳情
如圖,△ABC中,點D為AB中點,CD=AD.
(1)判斷△ABC的形狀,并說明理由;
(2)在圖中畫出△ABC的外接圓;
(3)已知AC=6,BC=8,點E是△ABC外接圓上任意一點,點M是弦AE的中點,當點E在△ABC外接圓上運動一周,求點M運動的路徑長.
考點:作圖—復雜作圖,三角形的外接圓與外心
專題:
分析:(1)由三條線段相等CD=AD=BD,得到∠ACD=∠A,∠DCB=∠B,再由三角形內角和得出∠A+∠ACD+∠DCB+∠B=180°,所以∠ACB=∠ACD+∠DCB=90°△ABC為直角三角形.
(2)作AB和AC的中垂線交于點D,以D為圓心,AD為半徑畫圓,所得三角形就是△ABC的外接圓,因為CD=AD=BD,所以也可直接以D為圓心,AD為半徑畫圓,所得三角形就是△ABC的外接圓,
(3)連接DM.M是弦AE的中點,D為圓心,DM⊥AE,所以點M在以AD為直徑的圓上運動.求出AD的長度,再求周長為點M的運動路徑長為5π.
解答:解:(1)△ABC為直角三角形.
理由如下:
∵CD=AD,
∴∠ACD=∠A.
又∵D為AB中點,
∴AD=BD,
∴CD=BD,
∴∠DCB=∠B.
∵∠A+∠ACD+∠DCB+∠B=180°,
∴∠ACB=∠ACD+∠DCB=90°,
∴△ABC為直角三角形.
(2)①如圖,作AB和AC的中垂線交于點D,以D為圓心,AD為半徑畫圓,所得三角形就是△ABC的外接圓,
②也可直接以D為圓心,AD為半徑畫圓,所得三角形就是△ABC的外接圓,

(3)如圖,連接DM.

∵M是弦AE的中點,D為圓心,
∴DM⊥AE,
∴點M在以AD為直徑的圓上運動.
在Rt△ABC中,AC=6,BC=8,
∴AB=
AC2+BC2
=10,
∴AD=5.
∴點M的運動路徑長為5π.
點評:本題主要考查了復雜作圖,作外接圓及外心,解決本題的關鍵是找準外接圓的圓心,明確M的規(guī)跡是以AD為直徑的圓.
練習冊系列答案
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點A(1,y1)、B(2,y2)都在一次函數y=-2x+3的圖象上,則y1、y2的大小關系是( 。
A、y1>y2
B、y1=y2
C、y1<y2
D、不確定

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課程學習:正方形折紙中的數學.
動手操作:如圖1,四邊形ABCD是一張正方形紙片,先將正方形ABCD對折,使BC與AD重合,折痕為EF,把這個正方形展平,然后沿直線CG折疊,使B點落在EF上,對應點為B′.
數學思考:(1)求∠CB′F的度數;(2)如圖2,在圖1的基礎上,連接AB′,試判斷∠B′AE與∠GCB′的大小關系,并說明理由;
解決問題:
(3)如圖3,按以下步驟進行操作:
第一步:先將正方形ABCD對折,使BC與AD重合,折痕為EF,把這個正方形展平,然后繼續(xù)對折,使AB與DC重合,折痕為MN,再把這個正方形展平,設EF和MN相交于點O;
第二步:沿直線CG折疊,使B點落在EF上,對應點為B′,再沿直線AH折疊,使D點落在EF上,對應點為D′;
第三步:設CG、AH分別與MN相交于點P、Q,連接B′P、PD′、D′Q、QB′,試判斷四邊形B′PD′Q的形狀,并證明你的結論.

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計算:
(1)32-|-2|-(π-3)0+
38

(2)(1+
m+1
m2-1
)÷
m+1
m-1

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計算:2tan30°-|1-
3
|+(2014-
2
0+
1
3

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如圖的⊙O中,AB為直徑,OC⊥AB,弦CD與OB交于點F,過點D、A分別作⊙O的切線交于點G,并與AB延長線交于點E.
(1)求證:∠1=∠2.
(2)已知:OF:OB=1:3,⊙O的半徑為3,求AG的長.

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“中國夢”是中華民族每一個人的夢,也是每一個中小學生的夢,各中小學開展經典誦讀活動,無疑是“中國夢”教育這一宏大樂章里的響亮音符,學校在經典誦讀活動中,對全校學生用A、B、C、D四個等級進行評價,現從中抽取若干個學生進行調查,繪制出了兩幅不完整的統(tǒng)計圖,請你根據圖中信息解答下列問題:
(1)共抽取了多少個學生進行調查?
(2)將圖甲中的折線統(tǒng)計圖補充完整.
(3)求出圖乙中B等級所占圓心角的度數.

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科目:初中數學 來源: 題型:

如圖,在Rt△ABC中,∠ACB=90°.
(1)用尺規(guī)在邊BC上求作一點P,使PA=PB(不寫作法,保留作圖痕跡)
(2)連接AP,當∠B為
 
度時,AP平分∠CAB.

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如圖,M為反比例函數y=
k
x
的圖象上的一點,MA垂直y軸,垂足為A,△MAO的面積為2,則k的值為
 

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