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若m、n(m<n)是關(guān)于x的方程(x-a)(x-b)-2=0的兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根,且a<b,則a、b、m、n的大小關(guān)系是
 
(用“<”連接).
考點(diǎn):拋物線與x軸的交點(diǎn)
專題:
分析:依題意畫出函數(shù)y=(x-a)(x-b)圖象草圖,根據(jù)二次函數(shù)的增減性即可解決.
解答:解:依題意,畫出函數(shù)y=(x-a)(x-b)的圖象,如圖所示.
函數(shù)圖象為拋物線,開口向上,與x軸兩個(gè)交點(diǎn)的橫坐標(biāo)分別為a,b(a<b).         
方程(x-a)(x-b)-2=0
轉(zhuǎn)化為(x-a)(x-b)=2,
方程的兩根是拋物線y=(x-a)(x-b)與直線y=2的兩個(gè)交點(diǎn).
由m<n,可知對稱軸左側(cè)交點(diǎn)橫坐標(biāo)為m,右側(cè)為n.
由拋物線開口向上,則在對稱軸左側(cè),y隨x增大而減少,則有m<a;在對稱軸右側(cè),y隨x增大而增大,則有b<n.
綜上所述,可知m<a<b<n.
故該題答案為m<a<b<n.
點(diǎn)評(píng):本題考查了二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系,考查了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想.解題時(shí),畫出函數(shù)草圖,由函數(shù)圖象直觀形象地得出結(jié)論,避免了繁瑣復(fù)雜的計(jì)算.
練習(xí)冊系列答案
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用科學(xué)記數(shù)法表示3000000=
 

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已知等腰△ABC中,腰AB=5,過點(diǎn)A作BC的垂線交BC所在直線于點(diǎn)D,若BD=4,則△ABC的底邊長為
 

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自主學(xué)習(xí),學(xué)以致用
先閱讀,再回答問題:如圖1,已知△ABC中,AD為中線.延長AD至E,使DE=AD.在△ABD和△ECD中,AD=DE,∠ADB=∠EDC,BD=CD,所以,△ABD≌△ECD(SAS),進(jìn)一步可得到AB=CE,AB∥CE等結(jié)論.
在已知三角形的中線時(shí),我們經(jīng)常用“倍長中線”的輔助線來構(gòu)造全等三角形,并進(jìn)一步解決一些相關(guān)的計(jì)算或證明題.
解決問題:如圖2,在△ABC中,AD是三角形的中線,F(xiàn)為AD上一點(diǎn),且BF=AC,連結(jié)并延長BF交AC于點(diǎn)E,求證:AE=EF.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

代數(shù)式2x2y3-
2
3
x3y-xy4-5x4y3
 
項(xiàng),其中-xy4的系數(shù)是
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,點(diǎn)D、E在△ABC的邊BC上,AB=AC.
(1)若AD=AE,求證:BD=CE.
(2)若BD=CE,F(xiàn)為DE的中點(diǎn),求證:AF⊥BC.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

按要求回答問題:
(1)畫一條數(shù)軸(原點(diǎn)為O,單位長度為1cm,正方向向右)
(2)按要求在所畫數(shù)軸上表示:點(diǎn)A、B到原點(diǎn)的距離都等于1(點(diǎn)A在B的右側(cè))、點(diǎn)C(在B的左側(cè))表示的數(shù)為a、點(diǎn)D(在點(diǎn)A與點(diǎn)O之間)表示的數(shù)為b.
(3)把1,-1,a、-a,b,-b,a-b,b-a按從小到大的順序排列,并用“<”連結(jié)起來.
(4)化簡:|-a|-|b-a|+|b|+1.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,△ABC為等邊三角形,AD為BC邊上的高,E為AC邊上的一點(diǎn),且AE=AD,則∠EDC=
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,圓柱形玻璃容器,高8cm,底面周長為30cm,在外側(cè)下底的點(diǎn)S處有一只螞蟻,與螞蟻相對的圓柱形容器的上口外側(cè)的點(diǎn)F處有食物,求螞蟻要吃到食物所走的最短路線長度. (畫出側(cè)面展開圖并計(jì)算)

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同步練習(xí)冊答案