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12．下列現(xiàn)象不能表明植物進行了呼吸作用的是（　�。�

	A．	走進貯存蔬菜的地窖，手中蠟燭火焰變微弱
	B．	萌發(fā)的植物種子堆有大量水分產(chǎn)生
	C．	潮濕的種子堆散發(fā)出熱氣
	D．	堆放的白菜散發(fā)出霉爛味兒

11．如圖是植物細胞的結構示意圖，下列關于細胞結構與功能的敘述不相對應的是（　�。�

	A．	具有保護和支持細胞作用的是【1】細胞壁，能控制物質進出細胞的結構是【2】細胞膜
	B．	西瓜甘甜可口是因為【5】液泡內的細胞液中含有大量糖分
	C．	能將光能轉變成化學能并儲存在有機物中的是【3】線粒體
	D．	細胞結構中，有“遺傳信息庫”之稱的是【4】細胞核

10．下列實驗中，實驗材料與使用目的不相符的是（　　）

選項	實驗名稱	實驗材料	使用目的
A	綠葉在光下制造有機物	酒精	脫掉葉片中的葉綠素
B	種子萌發(fā)時產(chǎn)生二氧化碳	澄清的石灰水	檢測是否產(chǎn)生了二氧化碳
C	探究玉米種子胚乳的成分	碘液	檢驗是否有淀粉存在
D	觀察人體口腔上皮細胞	清水	保持細胞的正常形態(tài)

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D

9．如圖所示，若甲代表水和二氧化碳，則（　�。�

	A．	I是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是有機物和氧氣
	B．	I是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是二氧化碳和水
	C．	I是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是有機物和氧氣
	D．	I是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是二氧化碳和水

8．在設計對照組實驗時要充分考慮變量因素，下列各項，能形成對照關系的一組是（　　）

A．

低溫和干燥

B．

低溫和潮濕

C．

低溫和室溫

D．

高溫和干燥

7．為了探究細菌對植物體的分解作用，某小組同學收集了6份相同的同一種樹的落葉，在其中滴加蒸餾水，使樹葉保持潮濕．大家設計了三種實驗方案如表：

方案	實驗前的準備	甲組	乙組
方案一	甲乙兩組均未做滅菌處理	放在無菌條件下	放在自然條件下 （暴露在空氣中）
方案二	甲組進行滅菌處理 乙組未做滅菌處理	放在無菌條件下	放在自然條件下 （暴露在空氣中）
方案三	甲乙兩組都進行滅菌處理	放在無菌條件下	接種細菌后 放在無菌條件下

（1）甲、乙兩組為什么要用相同的樹葉？對照實驗要求單一變量，其他條件都應該相同
（2）為什么要使樹葉保持潮濕？因為細菌的生存需要水．
（3）方案二設計是否合理？不合理為什么？在實驗二中的變量不止有一個，不能構成對照實驗．
（4）這三個方案中，合理的方案是三，其中實驗組是乙．

6．某生物興趣小組的同學做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗：甲、乙、丙、丁四個燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在不同的條件下進行培養(yǎng)．數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下：

裝置	種子所處環(huán)境	實驗結果
甲	干燥的棉花，置于25℃的櫥柜中	種子不萌發(fā)
乙	潮濕的棉花，置于25℃的櫥柜中	種子萌發(fā)
丙	潮濕的棉花，置于冰箱冷藏室（4℃）	種子不萌發(fā)
丁	棉花和種子完全浸沒在水中，置于25℃櫥柜中	種子不萌發(fā)

（1）甲和乙裝置進行對比，研究結果說明種子的萌發(fā)需要一定量的水分；
（2）哪兩組形成對照，可證明種子的萌發(fā)需要適宜的溫度：乙、丙；
（3）乙裝置在該實驗中起對照作用；
（4）問每組裝置1粒玉米和種子用于實驗可以嗎，為什么？不可以，會有偶然性
（5）如丁組裝置所示種子不能萌發(fā)，是因為缺乏種子萌發(fā)所需要的空氣．種子萌發(fā)是否需要一定的光照不一定；
（6）玉米種子的結構中為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)的主要是胚乳，用碘液滴加會變藍色，說明營養(yǎng)物質的主要成分是淀粉．
（7）以上說明玉米和種子萌發(fā)需要的條件有一定的水分、充足的空氣和適宜的溫度．

5．如圖是綠色植物的生理活動示意圖，請據(jù)圖回答下列問題．
（1）深夜，葉片進行呼吸作用，需要進入的①物質是氧氣；
（2）如果①代表二氧化碳，則表示葉片進行的是光合作用，則圖中的④表示有機物，它通過篩管運輸?shù)街参矬w其他器官．
（3）圖中的③代表水，在植物體內向上運輸?shù)膭恿χ饕獊碜哉趄v作用．水分通過植物的蒸騰作用經(jīng)葉片的氣孔散失到大氣中．
（4）試寫出植物的光合作用表達式：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物（儲存能量）+氧氣．

4．如圖為草原生物間的關系：草、鼠、兔、蛇、狐、鷹．
（1）圖中要想構成一個生態(tài)系統(tǒng)，還缺少非生物部分和分解者．
（2）從總體上看，圖中能量最多的生物是草．
（3）由圖可知鷹和鼠的關系是捕食，鷹和狐的關系是競爭．鷹和蛇的關系是捕食和競爭．
（4）本圖中共有5條食物鏈，它們相互關聯(lián)，形成食物網(wǎng)．試寫出圖中最長的一條食物鏈：草→鼠→蛇→鷹．
（5）如果大量捕食狐，那么鷹的數(shù)量在較長一段時間內將增多．一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的種類和數(shù)量是相對穩(wěn)定，說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力．

3．如圖“綠葉在光下制造有機物”的實驗現(xiàn)象，說明光合作用特性有（　�。�
①需要水；②需要光；③需要葉綠體；④產(chǎn)生淀粉．

A．

②

B．

②④

C．

③④

D．

①②④