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（1）結(jié)構(gòu)可以控制物質(zhì)進出細胞． （判斷對錯）

（2）結(jié)構(gòu)中儲存著遺傳物質(zhì)． （判斷對錯）

（3）結(jié)構(gòu)中有大量的空氣． （判斷對錯）

（4）結(jié)構(gòu)是能量轉(zhuǎn)換器． （判斷對錯）

（5）此細胞取自人的口腔上皮． （判斷對錯）

我國的釣魚島位于東海海域，這里物產(chǎn)豐饒，島上山茶、棕櫚、馬齒莧隨處可見，仙人掌遍地叢生．海藻豐盛、魚蝦群集、海鳥飛掠，一派寶島好風(fēng)光．

（1）島上的各種生物及其生活環(huán)境相互作用，共同構(gòu)成了一個 ．

（2）山茶、棕櫚、海藻等植物在這里充當?shù)慕巧��?u> ．

（3）資料中提到的消費者有 ．

（4）這里的生物進行生命活動所需的能量最終來自 ．

（5）島上海風(fēng)強勁，各種植物都生長得低矮粗壯，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了生物對環(huán)境的 ．

（6）請寫出畫線句子中的生物所構(gòu)成的食物鏈 ．

小王使用顯微鏡觀察酵母菌臨時玻片標本，看到不同視野，請回答：

（1）視野①是小王選用10×的目鏡和10×的物鏡觀察的，物像放大了 倍．

（2）為了看清酵母菌的結(jié)構(gòu)，小王轉(zhuǎn)用高倍物鏡觀察到視野②，此時視野 （選填“變暗”或“變亮”）

（3）他進一步將光圈調(diào)大，并調(diào)節(jié)顯微鏡的結(jié)構(gòu)[ ]，使視野變亮；他還略微轉(zhuǎn)動[C] ，最終看到圖③中清晰的物像．

（4）小王觀察到酵母菌細胞中沒有 ，因此推斷酵母菌不能進行光合作用．

如圖所示是某種植物個體發(fā)育不同時期的結(jié)構(gòu)層次，據(jù)圖回答下列問題：

（1）細胞從圖甲到圖乙過程中，細胞內(nèi)最重要的變化是 的數(shù)量先加倍．

（2）過程b的結(jié)果是形成了不同的 ．

（3）丁圖所示的植物葉片在結(jié)構(gòu)層次上屬于 ．

（4）與人體相比，該植物體在結(jié)構(gòu)層次上沒有 ．

春夏時節(jié)，龍海紫云植物園總是熱鬧非凡，但看那：桃花、櫻花爭光斗艷，南洋杉、側(cè)柏翠綠挺拔，古榕樹盤根錯節(jié)，香樟樹奕奕生香，真實一所天然氧吧！真實一所天然氧吧！請根據(jù)資料內(nèi)容回答下列問題：

（1）桃樹、櫻樹都能開花結(jié)果，屬于 植物；而南洋杉、側(cè)柏的種子外面沒有 包被，屬于裸子植物．

（2）古榕樹盤根錯節(jié)，其根部能吸收水和無機鹽的是根尖的 區(qū)．

（3）香樟樹的“香氣”多數(shù)從其葉片的 散發(fā)到外界，能提神醒腦、沁人心脾，也說明了生物能 環(huán)境．

（4）資料中的畫線句子說明這些綠色植物能釋放氧氣，維持空氣中的 平衡．

毛豆（如圖所示），又叫菜用大豆，是大豆作物中專門鮮食豆莢（果實）的蔬菜用大豆，請回答下列問題：

（1）要結(jié)出豆莢，必須先經(jīng)過 和 這兩個生理過程．

（2）每個豆莢中往往有多個種子，種子的數(shù)目與毛豆花的子房內(nèi) 的數(shù)目有關(guān)．

（3）毛豆種子富含蛋白質(zhì)等多種營養(yǎng)，這些營養(yǎng)物質(zhì)儲存在種子的 中．

（4）毛豆播種前，農(nóng)民往往會深耕松土，這是因為其種子的萌發(fā)需要 ．

（5）毛豆播種后，一般6天左右幼苗展開葉片，若在此期間每天測定其干重，并繪制成曲線，如圖中正確的是 ．

（6）在遠程運輸鮮毛豆時，需要抑制其呼吸作用，減少有機物的消耗，請你例舉一種措施 ．

如圖所示是植物的某種生理活動示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中所示生理活動是 ．

（2）進行該生理活動的主要器官是 ．

（3）圖中各序號所代表的物質(zhì)是：① ；② ．

（4）圖中的①和②進出葉片的“窗口”是由 細胞構(gòu)成的氣孔．

（5）光合作用制造的有機物通過 （選填“導(dǎo)管”或“篩管”）運輸?shù)街参矬w的各個部位．

用如圖所示裝置測定種子萌發(fā)時進行的呼吸作用，同時關(guān)閉活塞，在25℃下經(jīng)過20min在觀察紅色液滴移動情況，請據(jù)圖回答：

（1）還在萌發(fā)的種子進行呼吸作用時消耗了瓶內(nèi)的 ，呼出 氣體．

（2）裝置中20%氫氧化鈉溶液的作用是 ．

（3）裝置中紅色液滴的移動情況將會 （選填“向左”、“向右”或“不運動”）

（4）若整個實驗過程中活塞都處于打開狀態(tài)，則紅色液滴的移動情況將會 （選填“向左”、“向右”或“不運動”）

為探究“光照強度對植物光合作用速度的影響”． 某研究小組設(shè)計了如圖所示中的裝置：圖中①②兩個密閉容器無色透明，裝有同質(zhì)同量的清水河同樣的綠色水藻；兩容器與燈的距離如圖所示（不會互相遮擋）．（提示：二氧化碳能溶于水，氧氣難溶于水．）

（1）圖1所示實驗探究的變量是 ．

（2）實驗前，水藻 （選填“需要”或“不需要”）進行暗處理．

（3）在相同時間內(nèi)，將有更多氣泡冒出的是 （選填“①”或“②”）號容器．

完成上述實驗后，該小組成員進一步實驗并獲得了“恒溫30℃時，水藻在不同光照強度下，吸收二氧化碳和釋放二氧化碳量得關(guān)系”曲線（如圖所示），請據(jù)圖回答下列問題：

（1）當光照強度為b點時，裝置中的水藻是否進行了光合作用？（選填“是”或“否”）

（2）若該種類水藻的光合作用和呼吸作用的最適合溫度分別為25℃和30℃，在其他條件不變的情況下，將實驗溫度調(diào)節(jié)到25℃，則圖b點的位置將 （選填“向左”、“向右”或“不”）移動．

（3）b點位置出現(xiàn)上述變化的原因 ．