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3、任何生物都有許許多多的性狀,那么性狀是指( )
A、生物體的形狀
B、生物體的性別
C、生物體的大小
D、生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為方式等
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4、把一種生物的某個(gè)基因,用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)人到另一種生物的⑪ 中,培育出的轉(zhuǎn)基因生物就有可能表現(xiàn)出⑫ 所控制的性狀。
5、生物的性狀是由⑬ 控制的,但有些性狀是否表現(xiàn),還受到⑭ 的影響。
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1.遺傳和變異
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2、生物體⑤ 、⑥ 和⑦ 等特征都稱為性狀。
3、遺傳學(xué)家把⑧ 生物⑨ 性狀的⑩ 表現(xiàn)形式稱為相對(duì)性狀。
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32.(10分)(2015湖北鄂州吳都中學(xué)期中)小剛是個(gè)愛動(dòng)腦筋、愛思考的學(xué)生,課余時(shí)間喜歡做一些小實(shí)驗(yàn)。 在他學(xué)習(xí)完‘生物的無性生殖”以后,便把兩個(gè)大馬鈴 成許多小塊進(jìn)行種植。結(jié)果發(fā)現(xiàn)種植的馬鈴薯 塊有的長(zhǎng)了芽,有的沒長(zhǎng)。他將馬鈴薯塊取出比較, 驚訝地發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因。 (1)根據(jù)你學(xué)的知識(shí),你認(rèn)為他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是: 。 A.死了 B.沒有帶芽眼 C.塊太小 D.沒有根 (2)為了驗(yàn)證該原因是否成立,小剛又重新進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。 ①取兩個(gè)盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆,編號(hào)為 甲、乙。 ②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干,兩組,將 種在甲花盆 內(nèi),將 種在乙花盆內(nèi)。將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng),一 段時(shí)間后觀察。 ③預(yù)計(jì) 花盆中的馬鈴薯塊莖會(huì)發(fā)育成幼苗。 ④得出的結(jié)論是 。 |
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31.(6分)(2015山東高密開學(xué)考試)圖7-1-5-7是青蛙發(fā) 育過程中某些階段的示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1) 青蛙發(fā)育過程的順序是D→ ___ 。 (2)這種發(fā)育方式叫 。 (3)圖中的B用 (填“外總”或“肺”)呼吸, 生活在水中,從E開始用 和 呼 吸,這樣的動(dòng)物叫 動(dòng)物。 (4)青蛙的生殖和發(fā)育在水中進(jìn)行,青蛙進(jìn)行 (填“體外”或“體內(nèi)”)受精。 |
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30、 (10分)(2015遼寧東港黑溝中學(xué)期中)看操作步驟示意圖,分析回答 (1)圖中操作步驟是在生產(chǎn)實(shí)踐中常見的 方式,屬于____ 生殖 (2) ①稱為 ,②稱為 (3)①與②結(jié)合時(shí)應(yīng)當(dāng)使①與②的 緊密結(jié)合,以確保①的成活。 |
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29、 ( 10分)(2015重慶江津?qū)嶒?yàn)中學(xué)月測(cè))請(qǐng)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí),解釋下列生物現(xiàn)象。 (1)葵花籽的籽粒有的是癟的,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是 。 (2)是不是所有的雞卵都能孵出小雞?請(qǐng)說明理由。 __________________ o (3)“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”描述的是哪 種動(dòng)物的哪種行為? 。 (4) 一棵圣女果的枝條上開了 5朵花,其中4朵花分 別被害蟲吃掉了花瓣、萼、蕊、雌蕊,只有1朵 花是完整的,請(qǐng)推測(cè)這根枝條上最多可結(jié)出 個(gè)圣女果。 (5)有人說“試管嬰兒是無性生殖”,這種說法對(duì)嗎? 說明理由。 。 |
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28、(10分)(2015遼寧東港黑溝中學(xué)期中)動(dòng)物能進(jìn)行各種有利于個(gè)體生存和繁殖的活動(dòng),將以下相關(guān)的內(nèi)容連線 ①孵卵 a.蜻蜓 ②蟻皮 b.青蛙 ③抱對(duì) C.家兔 ④哺乳 d.蝗蟲 ⑤點(diǎn)水 e.家鴿 |
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