科目: 來(lái)源: 題型:
(2) 動(dòng)物獲取有機(jī)物不僅參與 的身體,還
能分解 維持生活,同時(shí)產(chǎn)生 、尿素
等物質(zhì)釋放到自然界中。
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科目: 來(lái)源: 題型:
3. 想一想,填一填
動(dòng)物促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
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(1) 動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中是 者,直接地或間
接地以 為食,以獲取有機(jī)物。
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科目: 來(lái)源: 題型:
(2) 生態(tài)平衡是指在生態(tài)系統(tǒng)中生物的 、
各種生物的 和 總是維持在相對(duì)
穩(wěn)定的狀態(tài)。
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科目: 來(lái)源: 題型:
2. 看一看,填一填
生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的關(guān)系
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(1) 在自然生態(tài)系統(tǒng)中, 之間、 之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系。
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科目: 來(lái)源: 題型:
1. 讀一讀,想一想
(1) 人類從消滅到保護(hù)麻雀,是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到消滅麻
雀會(huì)導(dǎo)致農(nóng)業(yè)害蟲 。從獵捕狼的后果認(rèn)識(shí)到
狼減少會(huì)導(dǎo)致野兔的數(shù)量急劇 ,草場(chǎng)遭
到 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
9. 有人用鴿子做實(shí)驗(yàn),他將一只饑餓的鷹放出使之向鴿群襲擊,并將結(jié)果繪制成直方圖A和曲線圖B(如圖) 。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。
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(1) 分析A圖后可知鷹進(jìn)攻成功的幾率和鴿群數(shù)量的關(guān)系是: 。
(2) 分析B圖后可知鴿群數(shù)量與發(fā)現(xiàn)敵害早晚的關(guān)系是: 。
(3) 請(qǐng)你分析鴿子社會(huì)行為對(duì)鴿群生活的意義是: 。
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