科目: 來(lái)源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川樂(lè)山卷)生物(解析版) 題型:選擇題
一位同學(xué)突然抓起一個(gè)燙手的饅頭后,來(lái)不及思考就迅速松手。下列分析錯(cuò)誤的是
A.這是一種生來(lái)就有的反射,因此不需要通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)
B.完成該反射的結(jié)構(gòu)是反射弧
C.松手是在大腦作出判斷之前就進(jìn)行了
D.完成該反射的神經(jīng)中樞位于脊髓中
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科目: 來(lái)源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川樂(lè)山卷)生物(解析版) 題型:選擇題
一對(duì)能卷舌的夫婦生了一個(gè)不能卷舌的孩子,下列判斷錯(cuò)誤的是
A.這是一種變異現(xiàn)象
B.能卷舌和不能卷舌是一對(duì)相對(duì)性狀
C.控制能卷舌的基因一定是顯性基因
D.這對(duì)夫婦再生一個(gè)不能卷舌的孩子的可能性是1/3
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科目: 來(lái)源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川樂(lè)山卷)生物(解析版) 題型:選擇題
下列與人的免疫有關(guān)的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是
A.不是所有的免疫都是人生來(lái)就有的
B.患過(guò)天花的人不會(huì)再得天花,這是一種特異性免疫
C.所有的傳染病都可以通過(guò)接種疫苗來(lái)預(yù)防
D.有的人注射青霉素后會(huì)休克,這是免疫功能失調(diào)引起的
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科目: 來(lái)源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川樂(lè)山卷)生物(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)菌和真菌特點(diǎn)的說(shuō)法中,正確的是
A.細(xì)菌適應(yīng)性很強(qiáng),在不同的環(huán)境中有不同的生殖方式
B.潮濕的糧食堆容易生長(zhǎng)霉菌,霉菌與動(dòng)植物一樣也屬于真核生物
C.細(xì)菌與植物細(xì)胞最主要的區(qū)別是細(xì)菌無(wú)細(xì)胞壁,有夾膜
D.細(xì)菌和真菌都能形成菌落,所以無(wú)法從菌落上區(qū)分它們
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科目: 來(lái)源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川樂(lè)山卷)生物(解析版) 題型:填空題
如果草原適度放牧,牧草能不斷生長(zhǎng)而維持原狀,牲畜則因此獲得穩(wěn)定的食物,可持續(xù)高產(chǎn),但如果過(guò)度放牧就會(huì)破壞草場(chǎng)植被,甚至沙漠化。這一事實(shí)說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 能力。草原上牧草與牲畜的關(guān)系是 。
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科目: 來(lái)源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川樂(lè)山卷)生物(解析版) 題型:綜合題
綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,一方面用來(lái)滿足自身生命活動(dòng)的需要,另一方面也養(yǎng)育生物圈中的其他生物。光合作用的過(guò)程,可以用下列式子表示:
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所有細(xì)胞通過(guò)呼吸作用,將有機(jī)物中儲(chǔ)存的能量釋放出來(lái),用于各項(xiàng)生命活動(dòng)。呼吸作用的過(guò)程,可以用下列式子表示:
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科目: 來(lái)源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川樂(lè)山卷)生物(解析版) 題型:填空題
2011年世界人口已經(jīng)突破70億,不同個(gè)體表現(xiàn)的性狀各不相同,即使同卵雙胞胎也有差異,這是因?yàn)樯锏男誀钣苫蚩刂,還受到 的影響。70億人口,70億副面孔,體現(xiàn)了生物多樣性中的 的多樣性。
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科目: 來(lái)源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川樂(lè)山卷)生物(解析版) 題型:填空題
科學(xué)家提取豆根瘤菌的固氮基因,移植到生活在小麥根旁的細(xì)菌中去,能使這些細(xì)菌具有固氮的本領(lǐng),這種育種方法是從根本上改變了細(xì)菌的 。根瘤菌與豆科植物共同生活在一起的現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為 。
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科目: 來(lái)源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川樂(lè)山卷)生物(解析版) 題型:填空題
今年5月,我國(guó)確診首例輸入性中東呼吸綜合征病例,該患者立即被隔離治療,這屬于預(yù)防傳染病措施中的 。該病的病原體是一種病毒,其結(jié)構(gòu)由 (填一種有機(jī)物)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。
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科目: 來(lái)源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川樂(lè)山卷)生物(解析版) 題型:探究題
一種菊科植物從海拔500米的平原到海拔3000米以上的高山都有分布,但其植株的高度隨海拔高度的增加而降低,F(xiàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究海拔高度是否是影響該菊科植物株高的因素,實(shí)驗(yàn)分組及處理如下表。請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:
組別 | 原產(chǎn)地 | 栽培地 |
第一組 | 海拔500米 | a組海拔500米 |
海拔500米 | b組海拔3000米 | |
第二組 | 海拔3000米 | c組海拔500米 |
海拔3000米 | d組海拔3000米 |
(1)a組和b組、c組和d組都是原產(chǎn)地相同的同一品種,且栽培地的土壤條件適宜并相同,這是為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果只能是由 引起的。
(2)a組和b組的對(duì)照中,實(shí)驗(yàn)組是 ,c組和d組的對(duì)照中,實(shí)驗(yàn)組是 。
(3)實(shí)驗(yàn)最后測(cè)量每組各植株的高度,以 (選填“最大值”或“最小值”或“平均值”)為該組植株的株高。
(4)請(qǐng)預(yù)測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果: 。
A.a(chǎn)﹤b c﹤d B.a=b c=d C.a﹥c b﹥d D.a﹥b c﹥d
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