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科目： 來(lái)源：2011年廣西賀州市中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各種動(dòng)物行為中，在獲得途徑上與其他三者不同的是（ ）
A．
B．
C．
D．

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科目： 來(lái)源：2011年廣西賀州市中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列例子中，哪一項(xiàng)不能體現(xiàn)動(dòng)物在生物圈中的作用（ ）
A．螞蟻群體成員之間分工合作，共同維持群體的生活
B．重慶某地遭遇罕見蝗災(zāi)，緊急請(qǐng)求支援大量的青蛙、麻雀和蛇
C．為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，在溫室大棚中放養(yǎng)蜜蜂或熊蜂
D．蒼耳果實(shí)表面的鉤刺鉤掛在路過動(dòng)物的皮毛上

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科目： 來(lái)源：2011年廣西賀州市中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

今年6月初，德國(guó)爆發(fā)了急性腸道疾病疫情，該病是由于感染了一種新型的腸出血性大腸桿菌引起的．下面關(guān)于細(xì)菌和真菌在自然界中的作用的敘述，不正確的是（ ）
A．多數(shù)種類能夠分解動(dòng)植物的遺體
B．都會(huì)危害動(dòng)植物和人的健康
C．對(duì)自然界的物質(zhì)循環(huán)起重要作用
D．有些種類能與動(dòng)植物共生

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科目： 來(lái)源：2011年廣西賀州市中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

家鴿的生殖發(fā)育方式比青蛙的高等，主要體現(xiàn)在哪些方面（ ）
①卵生 ②胎生 ③體內(nèi)受精 ④體外受精 ⑤卵外有卵殼保護(hù) ⑥有孵卵、育雛行為．
A．①③⑥
B．①②④
C．①③⑤
D．③⑤⑥

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科目： 來(lái)源：2011年廣西賀州市中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將同一品種的西瓜種子分別種在不同的農(nóng)田里，結(jié)果一塊田里結(jié)出的西瓜體積較大，另一塊田里結(jié)出的西瓜體積較小，這種差異在生物學(xué)中最準(zhǔn)確的描述為（ ）
A．遺傳
B．變異
C．進(jìn)化
D．不遺傳的變異

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科目： 來(lái)源：2011年廣西賀州市中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在經(jīng)常刮大風(fēng)的海島上，無(wú)翅或殘翅的昆蟲較多．產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是（ ）
A．不適應(yīng)的結(jié)果
B．自然選擇
C．人工選擇
D．遺傳和變異

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科目： 來(lái)源：2011年廣西賀州市中考生物試卷（解析版） 題型：解答題

某班學(xué)生按老師的要求每人調(diào)查了5個(gè)家庭中各個(gè)成員耳垂的性狀，調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表：
組別父母性狀調(diào)查的家庭數(shù)子女性狀
父母有耳垂無(wú)耳垂
1有耳垂有耳垂624715
2無(wú)耳垂無(wú)耳垂5656
3有耳垂無(wú)耳垂775324
4無(wú)耳垂有耳垂806416
如果A表示控制顯性性狀的基因，a表示控制隱性性狀的基因．請(qǐng)據(jù)表分析并回答：
（1）從第1組的結(jié)果可以推測(cè)出______耳垂是隱性性狀．
（2）第2組中的某個(gè)家庭，再生一個(gè)有耳垂孩子的可能性是______．
（3）第3組中，母親的基因組成為______，父親的基因組成為______．

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科目： 來(lái)源：2011年廣西賀州市中考生物試卷（解析版） 題型：解答題

研究人員先給甲口服某激素，給乙注射同種同量的激素，然后測(cè)試甲、乙兩人的血糖濃度值，并繪制成曲線圖（如圖），請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）人體內(nèi)產(chǎn)生這種激素的部位是______．
（2）乙注射這種激素后，血糖濃度下降的原因是______．
（3）比較甲、乙兩曲線，表明糖尿病患者可能通過______進(jìn)行治療．

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科目： 來(lái)源：2011年廣西賀州市中考生物試卷（解析版） 題型：解答題

某生物興趣小組對(duì)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌”探究實(shí)驗(yàn)作了如下設(shè)計(jì)：
第一步：取2個(gè)裝有等量牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿，經(jīng)高溫滅菌，冷卻至常溫后，標(biāo)記為1號(hào)、2號(hào)．
第二步：打開1號(hào)培養(yǎng)皿，將其暴露在教室空氣中10分鐘后加蓋封好；2號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理．
第三步：將1、2號(hào)培養(yǎng)皿同時(shí)放置在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察并作好記錄．
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)探究的問題是______．
（2）上述實(shí)驗(yàn)中，如果1號(hào)培養(yǎng)皿出現(xiàn)細(xì)菌菌落，2號(hào)培養(yǎng)皿不出現(xiàn)菌落．說明：______．
（3）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，設(shè)置2號(hào)培養(yǎng)皿的目的是______．

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科目： 來(lái)源：2011年廣西賀州市中考生物試卷（解析版） 題型：填空題

某班一個(gè)同學(xué)出現(xiàn)高燒、咳嗽、咽喉痛等癥狀后，班里陸續(xù)有多名同學(xué)出現(xiàn)類似癥狀．經(jīng)醫(yī)生診斷，他們都患上同一種傳染病，此病主要通過空氣、飛沫在人群中傳播．根據(jù)材料回答下列問題：
（1）醫(yī)務(wù)人員通過對(duì)患者取樣分析，發(fā)現(xiàn)致病元兇是一種沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)、僅由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)構(gòu)成的生物，這種病的病原體屬于    （選填“細(xì)菌”、“真菌”或“病毒”）．
（2）發(fā)生該傳染病后，學(xué)校立即對(duì)所有教室、宿舍等進(jìn)行消毒，這是預(yù)防傳染病流行措施中的    ．
（3）小張接種過乙肝疫苗，他認(rèn)為自己體內(nèi)有抗體，不會(huì)患上這種傳染�。倪@種想法對(duì)嗎？    為什么？    ．
（4）為了預(yù)防這種傳染病，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)過的知識(shí)，對(duì)班上的同學(xué)提出一條合理化的建議：

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