Question

【題目】當(dāng)動物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時，它可能會經(jīng)過若干次“嘗試與錯誤”，學(xué)會繞道取食。某學(xué)習(xí)小組以下表中的動物為研究對象，在這些動物和食物之間設(shè)置相同障礙，實驗時進(jìn)行觀察和記錄。得到如下結(jié)果，請回答下列問題：

組別	動物名稱	“嘗試與錯誤”的平均次數(shù)
A組	小雞	24次
B組	小鴨	26次
C組	小烏龜	65次
D組	小狗	5次

（1）動物的“繞道取食”，按行為獲得途徑來分，是一種______________行為。

（2）為了讓動物有取食的欲望，實驗前要將動物進(jìn)行______________處理。

（3）從表格中的實驗結(jié)果可以看出研究對象中哪種動物最高等？______________。

（4）若將實驗對象中的小雞換成大公雞，則“嘗試與錯誤”的次數(shù)會______________（“增多”或“減少”）

（5）實驗結(jié)果取平均值的目的是減小______________。

Answer 1

【答案】學(xué)習(xí) 饑餓 小狗 減少 誤差

【解析】

探究的一般過程：提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進(jìn)行處理的就是實驗組，沒有處理是的就是對照組。先天性行為指動物生來就有的、由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為，對維持最基本的生存必不可少，如捕食行為；而學(xué)習(xí)行為則是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為，如動物的繞道取食。動物越高等，建立學(xué)習(xí)行為的時間越短。

（1）學(xué)習(xí)行為并不是生下來就有的，而是出生以后，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”獲得的行為。“繞道取食”動物原來不會，是通過學(xué)習(xí)獲得的，屬于學(xué)習(xí)行為。

（2）如果動物不餓，就不會取食，就不能完成繞道取食了，所以要先將動物進(jìn)行饑餓處理。

（3）動物越高等，嘗試錯誤次數(shù)越少。 從圖中可以看出：爬行動物小烏龜用了65次才學(xué)會，鳥類的次數(shù)明顯減少，小狗是哺乳動物用的次數(shù)最少，是5次，因此研究對象中小狗最高等。

（4）小雞的學(xué)習(xí)行為簡單，“嘗試與錯誤”的次數(shù)就多，大公雞的學(xué)習(xí)行為復(fù)雜。所以若將實驗對象中的小雞換成大公雞，則“嘗試與錯誤”的次數(shù)會明顯減少。

（5）實驗應(yīng)在一切條件都相同的情況下重復(fù)做幾次，并取其平均值，以盡是減少誤差的影響，即實驗結(jié)果取平均值的目的是減小誤差。