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8. (2013 •江蘇南京) 下列與生物進(jìn)化有關(guān)的敘述，正確的是 ()

   A. 人類(lèi)起源于黑猩猩等現(xiàn)代類(lèi)人猿

   B. 高等生物的化石出現(xiàn)在古老的地層里

   C. 生物進(jìn)化是自然選擇的結(jié)果

   D. 生物進(jìn)化的規(guī)律之一是從陸生到水生

8. C

8. C解析:人類(lèi)起源于森林古猿;越古老的地層中形成化石 的生物越低等；高等生物的化石一般出現(xiàn)在較晚形成的地 層中。

題目來(lái)源：同步導(dǎo)學(xué)案課時(shí)練八年級(jí)生物學(xué)下冊(cè)人教版河北專(zhuān)版 > 階段檢測(cè)卷(三）

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

1. 牡丹素有“國(guó)色天香”“花中之王”的美稱(chēng)，品種多達(dá)800種。經(jīng)人工培育的一株“什樣錦”牡丹植株 上能開(kāi)出六個(gè)品種、三種花色的花，備受人們喜 愛(ài)。培育該牡丹采用的繁殖方式為 ()

   A. 種子繁殖   B. 嫁接

   C. 組織培養(yǎng)   D. 克隆技術(shù)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

6. 下列是某同學(xué)對(duì)動(dòng)物生殖和發(fā)育的有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是 ()

   A. 蝗蟲(chóng)的發(fā)育包括卵、若蟲(chóng)和成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期

   B. 果蠅的發(fā)育過(guò)程屬于完全變態(tài)發(fā)育

   C. 哺乳動(dòng)物生殖發(fā)育最主要的特點(diǎn)是胎生、哺乳

   D. 青蛙和家鴿的生殖和發(fā)育都離不開(kāi)水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

23. (6分) (2013 •四川內(nèi)江) 圖Z-6中圖甲是青蛙的 發(fā)育過(guò)程，圖乙是桃花的基本結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙 是某校八年級(jí)合作學(xué)習(xí)小組同學(xué)，學(xué)習(xí)了“物種 的延續(xù)”后，通過(guò)小組討論，將桃樹(shù)和青蛙的個(gè)體 發(fā)育過(guò)程繪制成的圖解。請(qǐng)認(rèn)真分析下列各圖 并回答有關(guān)問(wèn)題。

(1) 小敏同學(xué)說(shuō)，在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過(guò)程中，呼 吸器官也發(fā)生著變化，圖甲中的[3]是用

進(jìn)行呼吸，[6]主要用 進(jìn)行呼吸。

(2) 小勇同學(xué)說(shuō)，仔細(xì)觀察圖甲可知，個(gè)體[3]與 個(gè)體[6]在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差異，因此，青蛙的發(fā)育過(guò)程屬于

發(fā)育。

(3) 小華同學(xué)說(shuō)，在一朵花中，雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)，在圖乙中，序號(hào) 所7TC結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成雄蕊。我們平時(shí)所食用的桃肉實(shí)際是由 圖乙中的[] 發(fā)育而來(lái)的。

(4) 小兵同學(xué)說(shuō)，從圖丙可知，無(wú)論是青蛙，還是桃樹(shù)，其個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是 。

(5) 小柯同學(xué)說(shuō)，在圖丙中，假若控制桃花顏色的基因在受精卵中的組成是BB.則其卵細(xì)胞中的 基因組成是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

3. 下列關(guān)于生命起源的敘述，正確的是 ()

   A. 原始生命在較短的時(shí)間內(nèi)形成’

   B. 生命起源與原始海洋無(wú)關(guān)

   C. 生命起源于非生命物質(zhì)

   D. 原始大氣中含有豐富的氧氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

13. 在北極的一個(gè)山脈中，原始的狼已經(jīng)形成了在體格和生活習(xí)性上不同的變種，其中一種狼的體重 較輕，四肢發(fā)達(dá)而靈活，以獵鹿為主;另一種狼體 重較重，足短而力強(qiáng)，常常攻擊羊群。下列敘述 不正確的是 ()

   A. 兩種狼的性狀分歧是自然選擇的結(jié)果

   B. 在生存斗爭(zhēng)中，捕食者與被捕食者之間進(jìn)行相 互選擇

   C. 上述現(xiàn)象說(shuō)明自然選擇在一定條件下是不定 向的

   D. 原始狼群由于食物來(lái)源不同，通過(guò)自然選擇進(jìn) 化成不同的類(lèi)型

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

3. 下列預(yù)防傳染病的措施中屬于切斷傳播途徑的是

   A. 隔離傳染病患者

   B. 實(shí)行計(jì)劃免疫

   C. 生吃瓜果要洗凈

   D. 發(fā)現(xiàn)傳染病患者早報(bào)告

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

4. (2013 •山東淄博) 下列關(guān)于生物生殖發(fā)育的描述

中錯(cuò)誤的是 ()

   A. 卵黃能為胚胎早期發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

   B. 嫁接和扦插都能很好地保留植物的性狀

   C. 所有生物的生命都始于受精卵

   D. 昆蟲(chóng)的變態(tài)發(fā)育過(guò)程受其體內(nèi)的遺傳物質(zhì)控制

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省夏邑縣八年級(jí)第一學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

不屬于線(xiàn)形動(dòng)物的是（ ）

A．蟯蟲(chóng) B．鉤蟲(chóng)

C．絲蟲(chóng) D．血吸蟲(chóng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案