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17.如圖是根尖的結(jié)構(gòu)圖,填寫(xiě)有關(guān)根尖結(jié)構(gòu)和功能的內(nèi)容.
(1)根尖的結(jié)構(gòu)中,吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是[A]成熟區(qū),其外觀上的標(biāo)志是生有大量的根毛.
(2)圖中的[C]為分生區(qū)區(qū),它們有很強(qiáng)的分裂能力.
(3)圖中的[D]細(xì)胞具有保護(hù)作用.
(4)根生長(zhǎng)最快的部位是[B]伸長(zhǎng)區(qū).
(5)植物根的長(zhǎng)度能夠不斷增加,是因?yàn)榉稚鷧^(qū)細(xì)胞的不斷分裂和伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的不斷生長(zhǎng)的緣故.(填標(biāo)號(hào))

分析
由圖可知A是成熟區(qū)B是伸長(zhǎng)區(qū)C是分生區(qū)D是根冠

解答 解:在軸向上,根尖的結(jié)構(gòu)一般可以劃分為四個(gè)部分:根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū).
(1)成熟區(qū),也稱根毛區(qū).內(nèi)部某些細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核逐漸消失,這些細(xì)胞上下連接,中間失去橫壁,形成導(dǎo)管.導(dǎo)管具有運(yùn)輸作用. 表皮密生的茸毛即根毛,是根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位.
(2)分生區(qū),也叫生長(zhǎng)點(diǎn),是具有強(qiáng)烈分裂能力的、典型的頂端分生組織.個(gè)體小、排列緊密、細(xì)胞壁薄、細(xì)胞核較大、擁有密度大的細(xì)胞質(zhì)(沒(méi)有液泡),外觀不透明.
(3)根冠,根尖最先端的帽狀結(jié)構(gòu),罩在分生區(qū)的外面,有保護(hù)根尖幼嫩的分生組織,使之免受土壤磨損的功能.
(4)伸長(zhǎng)區(qū),位于分生區(qū)稍后的部分.一般長(zhǎng)約2~5毫米.是根部向前推進(jìn)的主要區(qū)域,其外觀透明,潔白而光滑. 生長(zhǎng)最快的部分是伸長(zhǎng)區(qū).
(5)分生區(qū)具有很強(qiáng)的分裂能力,能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,使細(xì)胞數(shù)目增加,向下補(bǔ)充根冠,向上轉(zhuǎn)化為伸長(zhǎng)區(qū).伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞逐漸停止分裂,開(kāi)始迅速生長(zhǎng),使細(xì)胞體積不斷增大,是根伸長(zhǎng)最快的地方.因此,植物根的長(zhǎng)度能夠不斷增加,就是因?yàn)榉稚鷧^(qū)細(xì)胞的不斷分裂和伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的不斷生長(zhǎng)的緣故.
故答案為:(1)A;成熟區(qū);根毛
(2)分生區(qū);分裂
(3)保護(hù)
(4)B;伸長(zhǎng)區(qū)

點(diǎn)評(píng) 分清根尖各部分的名稱及功能

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.根據(jù)下面提供的幾種動(dòng)物,請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題.
①蜥蜴  ②兔子   ③蝗蟲(chóng)    ④丹頂鶴   ⑤青蛙  ⑥鯉魚(yú)   ⑦蚯蚓
(1)上述類群中屬于恒溫動(dòng)物的有②④(寫(xiě)序號(hào));屬于無(wú)脊椎動(dòng)物的有③⑦(寫(xiě)序號(hào)).
(2)⑦蚯蚓的運(yùn)動(dòng)需要肌肉和剛毛配合完成;若①、②、⑤同時(shí)學(xué)習(xí)走迷宮,②(寫(xiě)序號(hào))學(xué)會(huì)正確走迷宮的時(shí)間最短.
(3)上述動(dòng)物中,與娃娃魚(yú)共同特征最多的是⑤(寫(xiě)序號(hào)),它們是脊椎動(dòng)物由水生向陸生的過(guò)渡類型,其生殖過(guò)程不能離開(kāi)水,呼吸器官不夠發(fā)達(dá),主要用肺呼吸.
(4)成語(yǔ)“金蟬脫殼”中,與蟬同類的是③蝗蟲(chóng),體表有外骨骼,用于呼吸.
(5)②兔子其牙齒有門(mén)齒和臼齒之分,與其草食性相適應(yīng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.下表表示劉慶同學(xué)在進(jìn)行“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)時(shí),設(shè)計(jì)的部分實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和加碘液后應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象,加以說(shuō)明:
試管編號(hào)加入材料水溫(℃)恒溫時(shí)間(分鐘)加碘液后的現(xiàn)象
1饅頭碎屑+唾液2mL9010A
2饅頭碎屑+唾液2mL1010B
3饅頭碎屑+唾液2mL3710C
4饅頭碎屑+清水2mL3710D
(1)在1~4號(hào)試管中分別加入實(shí)驗(yàn)材料后,為使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯,應(yīng)采取的操作方法是進(jìn)行充分?jǐn)嚢瑁?br />(2)表中C處的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:不變藍(lán),(“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”)說(shuō)明唾液里的唾液淀粉酶將淀粉分解成麥芽糖.
(3)表中A和B都可能:變藍(lán),(“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”)原因是1試號(hào)管溫度過(guò)高,2號(hào)試管溫度過(guò)低,唾液淀粉酶的活性都受到影響.
(4)4號(hào)試管是3號(hào)試管的對(duì)照實(shí)驗(yàn).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

5.生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分由生產(chǎn)者,消費(fèi)者和分解者組成.

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12.各結(jié)構(gòu)發(fā)育成為哪些部分

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.科學(xué)探究的一般方法是( 。
A.做出假設(shè)、提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、表達(dá)交流
B.提出問(wèn)題、做出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、表達(dá)交流
C.提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、做出假設(shè)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、表達(dá)交流
D.提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、做出假設(shè)、得出結(jié)論、表達(dá)交流

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖是植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,有“遺傳信息庫(kù)”之稱的是[4]細(xì)胞核.
(2)能控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜.
(3)切開(kāi)番茄時(shí),流出的紅色汁液主要是細(xì)胞液,它來(lái)自圖中的[5]液泡.
(4)圖中有“能量轉(zhuǎn)換器”之稱的是[3]葉綠體.
(5)動(dòng)、植物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.在“觀察草履蟲(chóng)”的實(shí)驗(yàn)中,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)用來(lái)觀察草履蟲(chóng)的液滴應(yīng)取自培養(yǎng)液的表層,因?yàn)榇颂幒踟S富.
(2)為了防止草履蟲(chóng)在鏡下運(yùn)動(dòng)過(guò)快,你有什么好辦法?在載玻片的培養(yǎng)液滴中放上幾根棉花纖維.
(3)草履蟲(chóng)身體雖然由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成,卻有精致和復(fù)雜的結(jié)構(gòu)來(lái)完成各種生理活動(dòng).如[1]纖毛具有運(yùn)動(dòng)作用;氧的攝入和二氧化碳的排出通過(guò)[4]表膜;[2]、[3]能將體內(nèi)多余的水分和無(wú)機(jī)鹽收集起來(lái),排到體外.
(4)草履蟲(chóng)每天大約吃掉43000個(gè)細(xì)菌,食物由[9]口溝進(jìn)入體內(nèi),形成食物泡,不能消化的食物殘?jiān)ㄟ^(guò)胞肛排出體外,所以草履蟲(chóng)對(duì)凈化污水有一定的作用.
(5)為探究草履蟲(chóng)對(duì)外界刺激的反應(yīng),小明制作了如圖2所示臨時(shí)裝片,你將發(fā)現(xiàn)草履蟲(chóng)B
A.從左向右      B.從右向左      C.不運(yùn)動(dòng)        D.ABC皆有可能.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.在觀察口腔上皮細(xì)胞時(shí),須將口腔上皮細(xì)胞放在0.9%的生理鹽水中,原因是( 。
A.使細(xì)胞透明B.避免細(xì)胞干燥
C.減慢細(xì)胞運(yùn)動(dòng)D.使細(xì)胞維持正常形態(tài)

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