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細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的主要原因是（ ）

A．細(xì)胞長(zhǎng)得太大就不能進(jìn)行分裂

B．細(xì)胞長(zhǎng)得太大，影響生物體的整體美觀

C．細(xì)胞長(zhǎng)得太大，就會(huì)相互擠壓，最終細(xì)胞會(huì)被擠破

D．細(xì)胞體積增大，相對(duì)表面積變小，細(xì)胞吸收能力不能滿(mǎn)足細(xì)胞的需要

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽宣城寧國(guó)西津中學(xué)七年級(jí)（上）12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)維持生物圈中氧氣和二氧化碳的平衡起重要作用的生理活動(dòng)是（ ）

A．綠色植物的光合作用 B．綠色植物的呼吸作用

C．綠色植物的蒸騰作用 D．動(dòng)物的呼吸作用

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年北京昌平第三中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

正確加蓋蓋玻片的方法是（ ）

A．用鑷子夾住蓋玻片一端，使另一端先與載玻片及液滴接觸，再輕輕放下

B．用手夾取蓋玻片一端，使另一端先與載玻片及液滴接觸，再輕輕放下

C．用鑷子夾住蓋玻片，將其水平壓在液滴和載玻片上

D．用手夾住蓋玻片，將其從載玻片一端推向中央液滴處

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建寧化城東中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：填空題

關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)是與運(yùn)動(dòng)的功能相適應(yīng)的，如右上圖是關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）運(yùn)動(dòng)時(shí)，可減少摩擦，緩沖撞擊的是[ 5 ] 。

（2）把兩骨牢固聯(lián)系在一起的是 。

（3）[ 3 ] 內(nèi)有少量滑液，對(duì)關(guān)節(jié)起潤(rùn)滑作用。

（4）脫臼是指 從 中滑脫出來(lái)的現(xiàn)象。

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建寧化城東中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)兩棲動(dòng)物中的“兩棲”理解最正確的是（ ）

A．既可生活在陸地，也可生活在水中

B．幼體生活在水中用腮呼吸，成體水陸兩棲，用肺呼吸，皮膚來(lái)輔助呼吸

C．主要生活在水中偶爾登陸

D、終身生活在水中

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016廣東嶺南師院附中東方實(shí)驗(yàn)七年級(jí)上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

廣州在河涌治污整理后，不少河涌恢復(fù)了往日的美麗。在河涌的生態(tài)因素中，屬于非生物因素的是（ ）

A．細(xì)菌 B．河水 C．浮游動(dòng)物 D．水藻

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016廣東嶺南師院附中附中東方學(xué)校八年級(jí)上期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)結(jié)扎了輸卵管或輸精管的人來(lái)說(shuō)，下列哪項(xiàng)是正確的 ( )

A、不能產(chǎn)生生殖細(xì)胞 B、不能分泌性激素

C、第二性征消失 D、第二性征不變

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南衡陽(yáng)逸夫中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下列是“檢測(cè)教室中的細(xì)菌和真菌”的實(shí)驗(yàn)步驟：

①用牛肉汁（或土壤浸出液、牛奶）與瓊脂混合配制培養(yǎng)基；

②將配制好的培養(yǎng)基平鋪在兩個(gè)培養(yǎng)皿中進(jìn)行高溫處理，冷卻后使用；

③在教室打開(kāi)培養(yǎng)皿A ，暴露在空氣中10分鐘，再蓋上，封好。培養(yǎng)皿B不做任何處理。④將兩套培養(yǎng)皿同時(shí)放入恒溫箱中培養(yǎng)，幾天后觀察培養(yǎng)皿中菌落的生長(zhǎng)情況。

（1）在第一步配置培養(yǎng)基的操作中，牛肉汁起什么作用？（ ）

A、使培養(yǎng)基聞起來(lái)很香，容易吸引細(xì)菌

B、使培養(yǎng)基表面看起來(lái)很黏稠

C、為細(xì)菌等的生物的生活提供水分和無(wú)機(jī)鹽

D、為細(xì)菌等生物的生活提供有機(jī)物

（2）在第2步操作中培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基進(jìn)行了高溫處理，目的是 。

（3）步驟3的操作，相當(dāng)于細(xì)菌、真菌一般培養(yǎng)方法中的哪一個(gè)步驟？

（4）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中選取兩套培養(yǎng)皿的目的是 。

（5）如果實(shí)驗(yàn)成功，幾天后觀察培養(yǎng)皿中的菌落，會(huì)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)皿 中的有菌落生長(zhǎng)，而培養(yǎng)皿 中的沒(méi)有菌落生長(zhǎng)。

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016江蘇灌云四隊(duì)中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期第二次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖一為人體消化系統(tǒng)部分形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，圖二為淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道各部分被消化程度的曲線(xiàn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（圖一的器官填序號(hào)）

（1）圖一中，能夠分泌膽汁的結(jié)構(gòu)是 ，其分泌的膽汁儲(chǔ)藏在膽囊中，再經(jīng)導(dǎo)管流入 內(nèi)。膽汁的主要作用是 。

（2）圖二中，能夠體現(xiàn)出營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被消化的主要部位是 （填字母代號(hào)），X曲線(xiàn)所代表的物質(zhì)是 ，該物質(zhì)最終被分解為 。

（3）圖二中的C部位在圖一中所對(duì)應(yīng)的器官是 ，在該器官內(nèi)開(kāi)始被消化的物質(zhì)是 。

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