5. (2014 •山東德州改編) 根據(jù)“饅頭在口腔中的變化”的實驗收獲，以下歸納或推斷錯誤的是 ()
A. 該實驗可證明，唾液能消化淀粉
B. 要想讓唾液發(fā)揮作用，溫度應(yīng)保持在37 °c左右
C. 試管內(nèi)的混合液，如加碘變藍，則證明管內(nèi)淀粉已被唾液消化
D. 饅頭富含淀粉，遇碘后會變藍
5. C解析:“饅頭在口腔中的變化”的其中一個實驗變量是唾液，說明唾液淀粉酶對淀粉有消化作用。唾液淀粉酶發(fā) 揮作用的最適溫度約是37 °c。滴加碘液后，觀察、分析現(xiàn) 象:若顏色不變藍說明淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽 糖；若顏色變藍，則試管中的淀粉沒有被消化，因為淀粉遇 碘變藍色。
題目來源：2016年同步導(dǎo)學(xué)案課時練七年級生物學(xué)下冊人教版河北專版 > 第二節(jié) 消化和吸收（第一課時）
科目：初中生物 來源： 題型：
11. 下列有關(guān)青春期的認識，不正確的是 ()
A. 男女同學(xué)應(yīng)保持良好的交往
B. 青春期每天應(yīng)獲得合理、充足的營養(yǎng)
C. 青春期是學(xué)知識、長才干的關(guān)鍵時期
D. 女孩子應(yīng)禁食含脂肪的食物以保持良好的體形
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科目：初中生物 來源： 題型：
5. 在“測定某種食物中的能量”的探究實驗中，小明提出的問題是花生仁與核桃仁哪個含能量多”。在他制訂的下列計劃中，不正確的是 () A. 在錐形瓶內(nèi)加入同樣多的水,并插人溫度計 B. 實驗前安裝好實驗裝置，并測量水溫 C. 取一個花生仁和一個核桃仁作為實驗材料，燃燒 后比較水溫升高的差異 D. 重復(fù)實驗3次，取平均值進行比較 |
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12. 圖4-2-2-3是人體消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回 答問題。
(1) 寫出下列序號代表的器官名稱：
① ，④ ，⑤ ，⑧ ，
⑨ ，⑪ 。
(2) 消化道中最膨大的部位是[ ] 。
(3) 分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是[ ]，它所分泌的消化液叫作，其作用是 。
(4) 唾液腺分泌的消化液流入[ ]，肝臟分泌的消化液流人[ ]，胰腺分泌的消化液流人[ ] 。
(5) 含有單一消化酶的消化液是，含有多種消化酶的消化液是 。
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科目：初中生物 來源： 題型：
2. 分組交流，嘗試完成下面的表格。
項目 | 淀粉 | 蛋白質(zhì) | 脂肪 |
初始消化部位 |
|
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徹底消化部位 |
|
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|
參與的消化液 |
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中間產(chǎn)物 |
| 多肽等 | — |
最終產(chǎn)物 |
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科目：初中生物 來源： 題型：
7. 圖4-2-2-9表示食物通過人體消化道時，淀粉、脂肪 和蛋白質(zhì)化學(xué)性消化的程度，字母代表組成消化道 的各器官及排列順序。請據(jù)圖回答問題。
(1) 圖中丙曲線表示的消化過程。
(2) 乙曲線表示的營養(yǎng)成分最終被消化為。
(3) 甲曲線表示的營養(yǎng)成分需要經(jīng)肝臟分泌的 乳化后才能被消化。
(4) 食物最終都在圖中的(填字母) 處分解成能被人體吸收的營養(yǎng)物質(zhì)。
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