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8．為保護(hù)大熊貓、金絲猴在哪里建立了自然保護(hù)區(qū)（　�。�
A．青海鳥島B．王朗、臥龍C．長(zhǎng)白山D．廣西花坪

分析 建立自然保護(hù)區(qū)是指把包含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來(lái)，進(jìn)行保護(hù)和管理，又叫就地保護(hù)．建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最有效的措施，據(jù)此作答．

解答 解：建立自然保護(hù)區(qū)又叫就地保護(hù)，是保護(hù)生物多樣性最有效的措施．如四川臥龍自然保護(hù)區(qū)主要的保護(hù)對(duì)象是大熊貓；王朗自然保護(hù)區(qū)主要的保護(hù)對(duì)象是金絲猴．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解自然保護(hù)區(qū)的概念，熟知我國(guó)主要的自然保護(hù)區(qū)及其保護(hù)對(duì)象．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．深圳市的市花勒杜鵑，關(guān)于構(gòu)成一株勒杜鵑花的結(jié)構(gòu)層次由小到大的排列順序，正確的是（　　）
A．細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、勒杜鵑個(gè)體B．細(xì)胞、組織、系統(tǒng)、勒杜鵑個(gè)體
C．細(xì)胞、器官、組織、勒杜鵑個(gè)體D．細(xì)胞、組織、器官、勒杜鵑個(gè)體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖中甲乙分別是植物、動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）表示人體口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖的是乙（填“甲”或“乙”）．
（2）對(duì)細(xì)胞起支持和保護(hù)作用的是[①]細(xì)胞壁．
（3）能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的是[②]細(xì)胞膜．
（4）“龍生龍，鳳生鳳”描述的是生物的遺傳現(xiàn)象．細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)主要存在于[④]細(xì)胞核．
（5）西瓜甘甜可口是因?yàn)閇⑤]液泡含有大量糖分
（6）為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量的場(chǎng)所是線粒體．
（7）人體細(xì)胞和植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核．
（8）與動(dòng)物細(xì)胞比較，植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、液泡、葉綠體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．某小組的同學(xué)為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，分別提出如表三種實(shí)驗(yàn)方案：
甲組乙組
方案1放在無(wú)菌的條件下暴露在空氣中
方案2滅菌后放在無(wú)菌的條件下放在自然條件下
方案3滅菌處理放在無(wú)菌的條件下滅菌處理再接種細(xì)菌后放在無(wú)菌的條件下
以上三種方案都是：將同一種樹的落葉分成甲乙兩組．實(shí)驗(yàn)過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤(rùn)．請(qǐng)分析回答：
（1）你對(duì)該實(shí)驗(yàn)作出假設(shè)是細(xì)菌對(duì)植物遺體有分解作用．
（2）該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是乙組．
（3）實(shí)驗(yàn)過程中使樹葉保持濕潤(rùn)的原因是細(xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中．
（4）甲乙兩組要用相同的樹葉的原因是為了保證除實(shí)驗(yàn)變量外的其他條件都相同．
（5）更能說明問題的方案是方案方案三，原因是變量只有一個(gè)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）請(qǐng)指出圖中鳥與昆蟲的關(guān)系：捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（2）某同學(xué)用“陽(yáng)光→草→鳥→貓頭鷹”表示圖中的一條食物鏈，其錯(cuò)誤是
①陽(yáng)光是該生態(tài)系統(tǒng)的非生物成分，不能寫入食物鏈中；②食物鏈的起始端只
能是植物而不能是其他成分．
（3）如果該生態(tài)系統(tǒng)受到有毒重金屬鎘的污染，則圖中貓頭鷹的體內(nèi)重金屬
鎘的含量最高．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是細(xì)菌、真菌．
（5）該食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)遣荨蟆摺堫^鷹或草→食草昆蟲→鳥→貓頭鷹．
（6）圖中的綠色植物（草）能夠通過光合作用制造有機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者．
（7）該生態(tài)系統(tǒng)中，所含有機(jī)物最多的生物是草，所含有有機(jī)物最少的生物是貓頭鷹．
（8）圖中的鳥和食草昆蟲除了生物之間最常見的捕食關(guān)系以外，還存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（9）圖中各種生物的最終能量來(lái)源是太陽(yáng)能．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．軟體動(dòng)物是動(dòng)物界的第二大類群．下列有關(guān)軟體動(dòng)物的主要特征，正確的是（　�。�
①有外套膜     ②都有貝殼    ③用鰓呼吸     ④用足運(yùn)動(dòng)．
A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于單細(xì)胞生物的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．單細(xì)胞生物能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)
B．草履蟲能趨利避害
C．單細(xì)胞生物都是對(duì)人體有害的
D．整個(gè)身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．小繼同學(xué)打算探究非生物因素--土壤的潮濕程度對(duì)鼠婦生活的影響．她提出的問題是：土壤的潮濕程度會(huì)影響鼠婦的生活嗎？

（1）根據(jù)她提出的問題作出假設(shè)：土壤的潮濕程度會(huì)影響鼠婦的生活．
（2）為了探究土壤的潮濕程度對(duì)鼠婦生活的影響，她可以選擇以上哪個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置？丙．你認(rèn)為這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的變量是土壤的潮濕度．
（3）只用1只鼠婦做實(shí)驗(yàn)行嗎？不行．為什么？有偶然性，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確
（4）若將10只鼠婦放在實(shí)驗(yàn)裝置的鐵盤中央，重復(fù)進(jìn)行5組實(shí)驗(yàn)，最后統(tǒng)計(jì)的濕土這邊的鼠婦數(shù)量分別是9只、8只、10只、9只、8只，那么分析數(shù)據(jù)可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是土壤的潮濕程度會(huì)影響鼠婦的生活．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

18．東方市大田保護(hù)區(qū)保護(hù)的主要?jiǎng)游锸瞧侣梗?/div>

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