| A. | 保護(hù)生物多樣性 | B. | 保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)多樣性 | ||
| C. | 就地保護(hù)瀕危生物 | D. | 遷地保護(hù)瀕危植物 |
分析 動物的多樣性面臨著嚴(yán)重的威脅,為保護(hù)生物的多樣性,保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū).
解答 解:A、建立丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)的主要目的是對丹頂鶴加強(qiáng)保護(hù),是保護(hù)生物多樣性,A不符合題意;
B、建立丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)的主要目的是對丹頂鶴和它們的生存環(huán)境就地保護(hù),B不符合題意;
C、建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最有效的措施,屬于就地保護(hù),C不符合題意;
D、保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū),建立自然保護(hù)區(qū)是指把包含保護(hù)對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來,進(jìn)行保護(hù)和管理,也叫就地保護(hù),D不符合題意.
故選:D.
點評 解答此題的關(guān)鍵是掌握建立自然保護(hù)區(qū)的意義,明確建立自然保護(hù)區(qū)是指把包含保護(hù)對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來,進(jìn)行保護(hù)和管理.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 生物圈是指地球上的生物及其全部生存環(huán)境的總稱 | |
| B. | 生物圈包括大氣圈、水圈和巖石圈 | |
| C. | 溫度和空間不是生物圈為生物提供的生存條件,而是自古就有的 | |
| D. | 巖石圈是人類的“立足點”,所以人類的活動僅限于巖石圈 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 防止泡菜壇中產(chǎn)生的乳酸的酸味揮發(fā) | |
| B. | 防止外界空氣中的其它細(xì)菌進(jìn)入泡菜壇中 | |
| C. | 增加壇內(nèi)空氣濕度 | |
| D. | 不讓空氣進(jìn)入壇內(nèi)而保持壇內(nèi)的缺氧環(huán)境,利于乳酸菌生長 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 沙漠地區(qū)的植物根系發(fā)達(dá) | B. | 螞蟻借機(jī)爬在過往的動物身上 | ||
| C. | 天熱時,狗將舌頭伸出,有利于散熱 | D. | 仙人掌的葉變成刺,莖有儲水功能 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 人既是生產(chǎn)者,又是消費者 | |
| B. | 有的分解者細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核 | |
| C. | 海洋是最大的生態(tài)系統(tǒng) | |
| D. | 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中不包括非生物因素 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 進(jìn)行腐生生活的細(xì)菌,能夠?qū)o機(jī)物合成有機(jī)物 | |
| B. | 所有細(xì)菌都不能利用光能將無機(jī)物合成有機(jī)物 | |
| C. | 進(jìn)行寄生生活的細(xì)菌,只能靠吸收活的動植物體內(nèi)或體表的有機(jī)物來生活 | |
| D. | 細(xì)菌只能靠分解動植物的遺體來生活 |
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