| A. | 泌尿系統(tǒng)、消化系統(tǒng),循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng) | |
| B. | 循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、消化系統(tǒng) | |
| C. | 消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng) | |
| D. | 消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng) |
分析 人體有運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)等八大系統(tǒng),它們相互協(xié)調配合使人體成為一個統(tǒng)一的有機整體.
解答 解:如圖是人體內部分系統(tǒng)的代謝關系簡易示意圖,其中ac都是單向箭頭,d是雙向箭頭,b在中央,把其它系統(tǒng)聯(lián)系起來.分析可知,①的箭頭指向體內,人體通過a從外界獲得營養(yǎng)物質,應該是消化系統(tǒng).營養(yǎng)物質進入到b循環(huán)系統(tǒng),由血液循環(huán)運到人體的其它部位,供細胞利用.c的箭頭指向體外,表示人體內的新陳代謝廢物由b循環(huán)系統(tǒng)運到c泌尿系統(tǒng)排出.d是雙向箭頭,表示人體通過呼吸系統(tǒng)進行吸氣和呼氣,獲得的氧氣由b循環(huán)系統(tǒng)運到運到其它部位,供細胞利用,產生的廢氣排出體外.因此a、b、c、d分別表示消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng).
故選:D
點評 解答此題的關鍵是理解人體各大系統(tǒng)之間的聯(lián)系,并掌握各系統(tǒng)的主要功能,結合圖形分析即可作答.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 圖中[1]是神經(jīng)元細胞體的細胞核 | |
| B. | 圖中[2]和[3]合稱神經(jīng)元的突起 | |
| C. | 圖中[4]是神經(jīng)元的神經(jīng)末梢,分布在全身各處 | |
| D. | 該神經(jīng)元能夠獨立完成最基本的神經(jīng)反射活動 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 有性生殖,完全變態(tài)發(fā)育 | B. | 有性生殖,不完全變態(tài)發(fā)育 | ||
| C. | 無性生殖,完全變態(tài)發(fā)育 | D. | 無性生殖,不完全變態(tài)發(fā)育 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 成對的基因一定分為顯性基因和隱性基因 | |
| B. | 成對的顯性基因和隱性基因位于一條染色體上 | |
| C. | 如果一對基因都是隱性基因,隱性基因控制的性狀不能表現(xiàn)出來 | |
| D. | 顯性和隱性基因同時存在時,只表現(xiàn)顯性基因控制的性狀 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 生物與環(huán)境可相互依存與發(fā)展 | B. | 生物與環(huán)境之間可以相互影響 | ||
| C. | 生物的生活一定對環(huán)境有好處 | D. | 生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 可以減少農藥對環(huán)境的污染 | |
| B. | 自然界中所有的農作物害蟲都能用生物防治來消滅 | |
| C. | 可以節(jié)省防治害蟲的成本,提高農業(yè)生產的經(jīng)濟效益 | |
| D. | 減少生產環(huán)節(jié),降低開發(fā)成本且治蟲的效果可持續(xù) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 生態(tài)系統(tǒng)中必不可少的生物成分是生產者和分解者 | |
| B. | 生態(tài)系統(tǒng)中的有毒物質是沿著食物鏈不斷積累的 | |
| C. | 生態(tài)系統(tǒng)具有很強的自動調節(jié)能力,即使遭到嚴重破壞,也能較快恢復 | |
| D. | 生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞的效率是10%~20% |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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