| A. | 生態(tài)系統(tǒng)中必不可少的生物成分是生產(chǎn)者和分解者 | |
| B. | 生態(tài)系統(tǒng)中的有毒物質(zhì)是沿著食物鏈不斷積累的 | |
| C. | 生態(tài)系統(tǒng)具有很強(qiáng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,即使遭到嚴(yán)重破壞,也能較快恢復(fù) | |
| D. | 生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞的效率是10%~20% |
分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的地域內(nèi),生物與其生存環(huán)境形成的一個(gè)不可分割的自然整體;
(2)有毒物質(zhì)在生物的體內(nèi)不能分解,無(wú)法排出,只能隨著食物鏈的傳遞逐漸積累,這叫做生物富集現(xiàn)象;
(3)能量是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力,是一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ),在生態(tài)系統(tǒng)中能量開(kāi)始于太陽(yáng)輻射能的固定,結(jié)束于生物體的完全分解,能量流動(dòng)的過(guò)程稱為能流,能量流動(dòng)的同時(shí)伴隨著物質(zhì)的循環(huán);
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有很強(qiáng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但其調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.
解答 解:A、在生態(tài)系統(tǒng)中植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,為生產(chǎn)者,動(dòng)物直接或間接的以植物為食,為消費(fèi)者,細(xì)菌、真菌則靠分解動(dòng)植物的遺體,為分解者.理論上分析可以沒(méi)有消費(fèi)者,生態(tài)系統(tǒng)中必不可少的生物成分是生產(chǎn)者和分解者.但在實(shí)際的生態(tài)系統(tǒng)中基本都有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.不符合題意.
B、有毒物質(zhì)在生物的體內(nèi)不能分解,無(wú)法排出,只能隨著食物鏈的傳遞逐漸積累,不符合題意.
C、生態(tài)系統(tǒng)具有很強(qiáng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但其調(diào)節(jié)能力是有一定限度的,如果破壞作用超過(guò)了其調(diào)節(jié)能力,生態(tài)平衡也會(huì)被打破.符合題意.
D、物質(zhì)和能量在食物鏈的傳遞中是逐級(jí)遞減的,其傳遞的效率是10%~20%.不符合題意.
故選:C
點(diǎn)評(píng) 生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)是中考的熱點(diǎn),要注意理解和掌握.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 家兔發(fā)達(dá)的大腦,能適應(yīng)陸地復(fù)雜多變的環(huán)境 | |
| B. | 蚯蚓的剛毛,適于生活在潮濕土壤中 | |
| C. | 蛇的體表角質(zhì)鱗片,能適應(yīng)陸地干燥的環(huán)境 | |
| D. | 魚(yú)類有鰓,適于生活在水中 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 泌尿系統(tǒng)、消化系統(tǒng),循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng) | |
| B. | 循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、消化系統(tǒng) | |
| C. | 消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng) | |
| D. | 消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 生理鹽水、碘液 | B. | 碘液、清水 | C. | 碘液、生理鹽水 | D. | 清水、碘液 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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