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（2015•南崗區(qū)模擬）細(xì)菌的生殖方式是（ ）

A．孢子生殖 B．產(chǎn)生種子 C．分裂生殖 D．產(chǎn)生孢子

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭市初一上學(xué)期階段性考試生物試卷（解析版） 題型：填空題

下圖為我市西海公園汶河水域生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡圖，A、B、C表示其三種生物成分。請回答：

（1）C為該水域生態(tài)系統(tǒng)的__________ （成分）

（2）A、B、C中能參與構(gòu)成食物鏈的是__________，其中，__________作為食物鏈起點(diǎn)，通過__________（生理活動(dòng)）為自己及其它類群的生物提供物質(zhì)和能量。

（3）由于我市環(huán)境治理力度大，今天的西海公園風(fēng)景秀麗，已成為白鷺等野生動(dòng)物遷徙途中的“宿營地”。這說明生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)___________________的系統(tǒng)。

（4）如果上圖表示一個(gè)處于穩(wěn)定狀態(tài)的封閉生態(tài)系統(tǒng)，不需要為其提供物質(zhì)，但必須人為地提供能量才能維持它的存在和發(fā)展，原因是________ ___________。

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省達(dá)州市開江縣八年級上期末生物試卷（解析版） 題型：探究題

（2015秋•開江縣期末）小明同學(xué)的弟弟飯前總不愛洗手，為讓他養(yǎng)成飯前洗手的衛(wèi)生習(xí)慣，小明利用自己所學(xué)的知識(shí)，用隨手可得的材料和弟弟做了如下的探究實(shí)驗(yàn)：

找兩個(gè)相同的饅頭，一起放在蒸鍋里蒸30分鐘．待冷卻后起蓋，讓弟弟盡快用手在甲饅頭上按一下，再用肥皂把手認(rèn)真洗干凈后，在乙饅頭上按一下．用無菌工具迅速將兩個(gè)饅頭分別裝入相同的潔凈塑料袋并密封好．一起放在溫暖的地方，過一段時(shí)間，觀察甲、乙兩饅頭的變化．

（1）幾天后形成較多、較大菌落的是 饅頭．

（2）將“兩個(gè)饅頭放在蒸鍋里蒸30分鐘”的目的是 ．

（3）用“兩個(gè)饅頭和兩個(gè)的塑料袋”的目的是設(shè)置一組 實(shí)驗(yàn)．

（4）“用手在饅頭上按一下”的過程相當(dāng)于細(xì)菌培養(yǎng)方法中的 步驟．

（5）選用相同饅頭和塑料袋，用同一手指的目的是 ．

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省大同市礦區(qū)十二校七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：判斷題

（2015秋•大同期末）進(jìn)行顯微鏡觀察時(shí)，為了看得更清楚，可以把一只眼閉上． ．（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省大同市礦區(qū)十二校七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•衡陽縣期末）人體結(jié)構(gòu)層次由小到大依次排列成（ ）

A．細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→人體

B．人體→系統(tǒng)→器官→組織→細(xì)胞

C．人體→系統(tǒng)→器官→細(xì)胞

D．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省棗莊市滕州市七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•滕州市期末）一般的探究過程，可以概括為（ ）

A．作出假設(shè)→發(fā)現(xiàn)問題→實(shí)施計(jì)劃→得出結(jié)論→提出問題→表達(dá)交流

B．提出問題→作出假設(shè)→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→得出結(jié)論→表達(dá)交流

C．提出問題→實(shí)施計(jì)劃→作出假設(shè)→得出結(jié)論→表達(dá)交流

D．發(fā)現(xiàn)問題→作出假設(shè)→表達(dá)交流→實(shí)施計(jì)劃→獲得結(jié)論

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省濰坊市壽光市七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•壽光市期末）對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的認(rèn)識(shí)正確的是（ ）

A．實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一定與假設(shè)一致，但實(shí)驗(yàn)結(jié)論一定支持假設(shè)

B．實(shí)驗(yàn)結(jié)果一定與假設(shè)一致，實(shí)驗(yàn)結(jié)論一定支持假設(shè)

C．有時(shí)實(shí)驗(yàn)沒有結(jié)果

D．實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一定與假設(shè)一致，實(shí)驗(yàn)結(jié)論也不一定支持假設(shè)

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省萍鄉(xiāng)市八年級上期末生物試卷（解析版） 題型：探究題

（2015秋•萍鄉(xiāng)期末）以下是一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，請閱讀后回答后面的問題：

探究：酵母菌以什么為生？

問題：葡萄糖或食鹽對酵母菌的生活有什么影響？

材料：4個(gè)圓氣球、4根塑料棒、葡萄糖、食鹽、溫水（40℃﹣45℃）、燒杯、干酵母粉、量筒、4個(gè)小口瓶．

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）將4個(gè)氣球松開，以便往里面充氣．

（2）用燒杯在每個(gè)瓶中加入等量的溫水．再按下表依次加入不同的內(nèi)容物．

瓶子

A

B

C

D

內(nèi)容物

只有酵母粉

酵母粉和15毫升鹽水

酵母粉和15毫升糖水

沒有酵母粉，只有15毫升糖水

（3）用4根干凈的塑料棒將溶液分別攪拌均勻（注意不要混用），并迅速地在瓶口處套上一個(gè)氣球．確保氣球口緊緊圍住瓶口．

（4）把4個(gè)瓶子放在一個(gè)溫暖但不通風(fēng)的環(huán)境中，觀察并記錄所發(fā)生的一切．

分析上述實(shí)驗(yàn)并回答：

（1）實(shí)驗(yàn)過程中， 瓶中的氣球會(huì)變大， 瓶中的氣球會(huì)保持原樣．

（2）氣球變大的原因是：酵母菌能將 分解成 和 ，并且釋放出 的緣故．

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北鄂州吳都中學(xué)八年級上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

兩棲動(dòng)物的幼體和成體分別生活于（ ）

A．陸地和水中 B．潮濕陸地和水中

C．水中和潮濕陸地 D．都生活于水中

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同步練習(xí)冊答案