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7．下列關(guān)于動物的社會行為重要特征的敘述不正確的是（　　）
A．群體內(nèi)成員之間彼此平等B．群體內(nèi)部形成一定的組織
C．群體內(nèi)成員之間有明確的分工D．有的群體中形成等級

分析 社會行為是指一些營群體生活的動物，群體內(nèi)部形成一定的組織，成員之間有明確分工，共同維持群體生活的行為，如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工．有的群體中還會形成等級，如草原上的雄性頭羊總是優(yōu)先占領(lǐng)配偶．

解答 解：BCD、群體內(nèi)部往往形成一定的組織、成員之間有明確的分工、有的群體中形成等級都屬于社會行為的特征，BCD正確；A、群體內(nèi)成員之間彼此平等不符合社會行為特征，A不正確．
故選：A

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解社會行為的特點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．“螳螂捕蟬，黃雀在后”，這句成語說明要構(gòu)成食物鏈，還缺少（　�。�
A．非生物成分B．生產(chǎn)者C．消費者D．分解者

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時，下列操作正確的是（　　）
A．取鏡安放時將顯微鏡放在觀察者的右側(cè)
B．對光時用高倍鏡對光
C．觀察臨時裝片時先用粗準(zhǔn)焦螺旋后用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
D．移動玻片標(biāo)本可以確定污物在物鏡上

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．要了解家蠶的生長發(fā)育和行為，最好選擇查閱下列哪本書（　�。�
A．《動物學(xué)》B．《生物學(xué)》C．《無脊椎動物學(xué)》D．《昆蟲學(xué)》

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．如果事先知道幾號瓶中的條件是最適合種子萌發(fā)的，本實驗仍要設(shè)置這號瓶，原因是（　�。�
A．最適合種子萌發(fā)的瓶與其他三個瓶子相比較，各自只有一個因素不同
B．最適合種子萌發(fā)的瓶與其他三個瓶子相比較，各自有兩個因素不同
C．最適合種子萌發(fā)的瓶與其他三個瓶子相比較，各自有三個因素不同
D．最適合種子萌發(fā)的瓶與其他三個瓶子相比較，各自有四個因素不同

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖表示菜粉蝶發(fā)育過程中的四個時期的不同形態(tài)，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖B它正處于發(fā)育的成蟲階段，圖C處于發(fā)育的幼蟲階段．這兩個階段，它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性有顯著差異，像這樣的發(fā)育過程被稱為完全變態(tài)發(fā)育．
（2）蝗蟲的發(fā)育不經(jīng)過圖中的A階段．
（3）菜粉蝶的一生中，對農(nóng)作物有益的時期是圖中B階段，對農(nóng)作物有害的時期是圖中C階段．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．下圖是菜豆種子萌發(fā)成幼苗的各階段示意圖，請回答下列問題：
 
（1）圖①中，位于種子的最外面、起保護作用的是種皮；胚中能發(fā)育成根的是胚根，能發(fā)育成莖和葉的是胚芽．
（2）種子萌發(fā)所需要的外界條件包括一定的水分、充足的空氣和適宜的溫度等．
（3）圖①→④階段，種子中的有機物逐漸減少，原因是有機物被呼吸作用消耗了．
（4）圖⑤→⑥階段，幼苗體內(nèi)的有機物又逐漸增加，原因是B．
A．根從土壤中吸收了有機物       B．葉的光合作用制造了有機物
（5）能表示菜豆種子萌發(fā)成幼苗的全過程中，有機物含量變化情況的是A．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖為模擬膈肌的運動示意圖，回答下列問題：
（1）圖B表示吸氣狀態(tài)．
（2）圖B狀態(tài)中，膈肌處于收縮狀態(tài)．（填“收縮”和“舒張”）
（3）A、B過程合起來表示肺與外界進行氣體交換的過程．
（4）古代有些女子將胸部和腰部束得很緊，以保持苗條身材，但是會直接影響圖B（填“圖A”或“圖B”）所示生理過程的進行，經(jīng)常這樣會引起體質(zhì)下降．
（5）若用此實驗裝置探究人體吸氣和呼氣的原理，則此實驗裝置還存在不足，因為它無法模擬胸廓前后、左右徑的變化．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列幾種動物的行為中，屬于學(xué)習(xí)行為的是（　�。�
A．孔雀開屏B．蜜蜂采蜜C．海豚表演D．親鳥育雛

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同步練習(xí)冊答案