| 時間 | 1min | 2min | 3min | 4min | 5min | 6min | 7min | 8min | 9min | 10min | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 黑暗 | 6 | 7 | 8 | 8 | 9 | 8 | 8 | 9 | 10 | 10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 光照 | 4 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 0 | 0（1）提出問題： 光對鼠婦分布有影響嗎？ 光對鼠婦分布有影響嗎？ ？（2）作出假設： 光對鼠婦分布有影響． 光對鼠婦分布有影響． ．（3）該方案中，變量是 光 光 ．（4）實驗裝置中至少要放入10只鼠婦，目的是 避免偶然性 避免偶然性 ．（5）實驗結論： 光對鼠婦分布有影響 光對鼠婦分布有影響 ．
分析：這是一道探究實驗題，具體考查的是探究實驗的科學設計方法．在設計探究實驗時，要設置對照組，對照組中要探究的條件必須是惟一的變量才行，而該生物小組探究地是光對鼠婦生活的影響，所以變量應該是光．因此在設計對照組時必須遵照光是惟一的變量這一原則來進行設計．否則實驗設計就會不科學合理． 解答：解：探究的一般過程是從發(fā)現問題、提出問題開始的，發(fā)現問題后，根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設．設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等．按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，從而得出結論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論．有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結論．因此，在得出結論后，還需要對整個探究過程進行反思． （1）提出的問題是：光對鼠婦的生活有影響嗎？ （2）可作出假設：光會影響鼠婦的生活或光不會影響鼠婦的生活． （3）在紙盒里放上一層濕潤的土壤，以橫軸中線為界，一側蓋上玻璃板，一側蓋上紙板．這樣，在盒里就形成明亮與黑暗兩種環(huán)境，是以光為惟一變量的對照實驗． （4）為了減少主觀因素對實驗結果的影響，減少實驗誤差，提高可信度，鼠婦的數量不宜太少，少了有偶然性，多了增加實驗難度．應該隨機挑選10只鼠婦，不要特意選擇，取全班各組多次的實驗的平均值，這樣多次實驗的結果，可以減少誤差，因為一次實驗存在一定的偶然性和誤差．這樣才是最真實的值，否則不足以說明問題． （5）結論：光對鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡在陰暗潮濕的環(huán)境中生活． 故答案為：光會影響鼠婦的生活嗎？光會影響鼠婦的生；光；陰暗； （1）光對鼠婦分布有影響嗎？等等（問題正確即可得分） （2）光對鼠婦分布有影響； （3）光； （4）避免偶然性； （5）光對鼠婦分布有影響； 點評：科學探究的一般過程：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．在設計對照實驗時要注意變量的惟一性還要注意多統(tǒng)計次數，計算平均值，減少誤差． 
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科目：初中生物 來源： 題型： 小明為探究“種子萌發(fā)需要的外界條件”，設計了如下實驗：在甲、乙、丙、丁四個培養(yǎng)皿內分別放等量的棉花，再將相同數量的大豆種子（種子均飽滿且完整、具有活力）放在上面，在不同條件下進行培養(yǎng)，數日后記錄的種子發(fā)芽情況如下表．
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