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如圖是生態(tài)系統(tǒng)的組成圖解,請(qǐng)你補(bǔ)充完善
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,據(jù)此解答.
解答:解:生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等,是生物賴以生存的物質(zhì)和能量的源泉,為各種生物提供必要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和必要的生存環(huán)境.生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;消費(fèi)者主要指各種動(dòng)物,在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用;分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物,它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).
故答案為:①生產(chǎn)者;②各種動(dòng)物;③分解者;④分解者、水、溫度、土壤等.
點(diǎn)評(píng):題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能等有關(guān)知識(shí)點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于抗體的敘述中,不正確的是(  )
A、抗體是免疫細(xì)胞產(chǎn)生的一種特殊物質(zhì)
B、感染SARS康復(fù)后的患者體內(nèi)可能存在SARS病毒的抗體
C、抗體是在抗原的刺激下產(chǎn)生
D、一種抗體可以針對(duì)一種或多種抗原發(fā)揮特異性免疫作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

生物多樣性是指( 。
A、動(dòng)物多樣性、植物多樣性、微生物多樣性
B、生態(tài)系統(tǒng)多樣性、物種多樣性、基因多樣性
C、森林多樣性、草原多樣性、濕地多樣性
D、結(jié)構(gòu)多樣性、功能多樣性、生活習(xí)性多樣性

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是植物細(xì)胞模式圖,如表是某同學(xué)根據(jù)此圖寫出的圖中部分編號(hào)所指結(jié)構(gòu)的功能,其中不正確的是 ( 。
  圖中編號(hào)及所指結(jié)構(gòu)的功能
A ①能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
B ②與③為能量轉(zhuǎn)換器
C ⑤內(nèi)含有葉綠色使細(xì)胞顯綠色
D ④內(nèi)含有染色體,是遺傳信息庫(kù)
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)酵母菌的下列敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、酵母菌與蘑菇同屬于真菌
B、酵母菌能使糖類發(fā)酵產(chǎn)生二氧化碳和酒精
C、酵母菌能用于生產(chǎn)酸奶
D、酵母菌在生物圈中屬分解者

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

嬰兒的出生是一個(gè)新生命誕生的標(biāo)志
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)探究饅頭在口腔中的變化的實(shí)驗(yàn)圖解回答問(wèn)題.
(1)實(shí)驗(yàn)中,三支試管中饅頭質(zhì)量應(yīng)該
 

(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),試管A和B中的饅頭用刀細(xì)細(xì)切碎、拌勻,C中的不做任何處理.試管A、B中饅頭的處理是模擬
 
 
作用和舌的攪拌作用.
(3)將這三支試管都放入37℃左右的溫水中,10分鐘后取出,加碘液并搖勻,會(huì)變藍(lán)的是
 
. 比較試管A和B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

秋冬季節(jié),小玲患上了流行性感冒,小芳患上了肺結(jié)核.流行性感冒是由流感病毒引起的,肺結(jié)核是由結(jié)核桿菌引起的.
(1)引起這兩種疾病的病原體在結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是
 

(2)針對(duì)病情,醫(yī)生采取了①~⑥項(xiàng)措施控制來(lái)預(yù)防傳染.其中,屬于控制傳染源的是
 
; (用號(hào)碼表示)
①輸液和服相關(guān)藥物治療;②給家人和同學(xué)接種疫苗;③對(duì)病人隔離治療;④不讓老師和同學(xué)去探視;⑤對(duì)她家中住所及用具進(jìn)行消毒.
(3)給家人和同學(xué)接種疫苗后,能刺激產(chǎn)生
 
,這種免疫功能屬于
 
免疫.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

西紅柿果實(shí)富含維生素,深得同學(xué)們喜愛(ài),尤其在夏季有的同學(xué)當(dāng)作水果吃.請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的植物學(xué)知識(shí)及植物細(xì)胞的知識(shí)回答下列相關(guān)的問(wèn)題.
(1)切開(kāi)西紅柿果實(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多汁液,這些汁液來(lái)自植物細(xì)胞的
 

(2)如果要把這種植物的優(yōu)良特性轉(zhuǎn)移到另一種植物中去,你認(rèn)為應(yīng)該移植的細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是
 

(3)夏季西紅柿果實(shí)表皮破損后易腐爛,說(shuō)明表皮屬于
 
組織.
(4)西紅柿的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→
 
 
→物體
(5)在顯微鏡下觀察一個(gè)成熟的植物細(xì)胞,你會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核不在細(xì)胞的中央,而是位于細(xì)胞的一側(cè).造成這種現(xiàn)象的原因是
 

A.細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)    B.細(xì)胞的分裂    C.細(xì)胞核的活動(dòng)      D.液泡的擠壓.

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同步練習(xí)冊(cè)答案