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（2015秋•開江縣期末）某班學(xué)生為探究綠色植物的光合作用，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)裝置甲、乙、丙，請據(jù)圖作答：

（1）第一組探究氧氣是在光照條件下由綠色植物產(chǎn)生的，應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)組合是 ．

（2）第二組同學(xué)利用甲裝置進(jìn)一步探究，利用不同功率的燈泡作為光源（不考慮溫度因素），實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：

燈泡功率（W）

5

10

15

20

每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)）

7

15

34

48

此實(shí)驗(yàn)中的變量是： ．

該組小梅同學(xué)提出：為了保證實(shí)驗(yàn)科學(xué)性，該實(shí)驗(yàn)中除了多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，還要注意燈泡與裝置的 保持不變．由此得出的結(jié)論是 ．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省淮北市八年級上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•杭州校級期末）直臂垂直提起一桶水時(shí)，收縮的肌肉是（ ）

A．肱二頭肌和肱三頭肌 B．腓腸肌

C．肱二頭肌 D．肱三頭肌

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省涼山州七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•涼山州期末）請根據(jù)以下裝置回答問題（提示：氫氧化鈉溶液會吸收二氧化碳）：

（1）甲裝置可以用來驗(yàn)證光合作用需要 ，但缺少 組．

（2）乙裝置可用來驗(yàn)證光合作用是否有 產(chǎn)生，但必須放在 的環(huán)境中．

（3）丙裝置可用來驗(yàn)證種子的 作用，試管中的液體是 ．

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省涼山州七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2010•郴州）下列植物中具有根、葉、莖的是（ ）

A．海帶 B．蕨 C．葫蘆蘚 D．水綿

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省涼山州七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•涼山州期末）如果我們用的目鏡是“10×”，物鏡是“8×”，放大的物像就是原物的（ ）

A．8倍 B．18倍 C．40倍 D．80倍

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省達(dá)州市開江縣七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•察右后旗模擬）如圖是某同學(xué)探究植物呼吸作用的裝置（瓶子用不透光黑紙遮住，各連接處密封）．過一段時(shí)間后，可以看到細(xì)玻璃管中紅墨水（ ）

A．左移 B．右移 C．不動(dòng) D．先左移后右移

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省達(dá)州市開江縣七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•青島）去一個(gè)成熟的番茄果實(shí)，撕下外面的表皮，露出里面的果肉，吃的時(shí)候仔細(xì)觀察隱約能發(fā)現(xiàn)一些“筋絡(luò)”，這說明番茄中可能有（ ）

A．保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織

B．上皮組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織

C．保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、機(jī)械組織

D．保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、分生組織

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省太原市七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012•陽江模擬）呼吸作用的實(shí)質(zhì)是（ ）

A．合成有機(jī)物，儲存能量 B．分解有機(jī)物，儲存能量

C．合成有機(jī)物，釋放能量 D．分解有機(jī)物，釋放能量

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科目：初中生物 來源：2015-2016山東省濰坊市七年級上期末生物復(fù)習(xí)試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•奎文區(qū)二模）下列開始有了真正的根的植物類群是（ ）

A．藻類植物 B．苔蘚植物

C．蕨類植物 D．裸子植物

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同步練習(xí)冊答案