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進(jìn)行預(yù)防接種,屬于預(yù)防傳染病措施中的( 。
A、控制傳染源
B、保護(hù)易感人群
C、切斷傳播途徑
D、控制傳播媒介
考點(diǎn):傳染病的預(yù)防措施,探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響
專題:
分析:傳染病流行的時(shí)候,只要切斷傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié),傳染病就流行不起來(lái);因此預(yù)防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人.
解答:解:傳染病流行的時(shí)候,只要切斷傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié),傳染病就流行不起來(lái);因此預(yù)防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
A、將病人隔離治療或?qū)⒒疾〉膭?dòng)物殺死深埋、焚燒等屬于控制傳染源,A錯(cuò)誤;
B、健康人經(jīng)常參加體育鍛煉、提高自身免疫力、對(duì)健康人進(jìn)行預(yù)防接種等措施就屬于保護(hù)易感人群,B正確;
C、搞好個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生,對(duì)病人用過(guò)的物品、場(chǎng)所進(jìn)行消毒,禁止攜逞病原體的物品入鏡等屬于切斷播途徑,C錯(cuò)誤;
D、控制傳播媒介屬于切斷傳播途徑,D錯(cuò)誤.
故選:B
點(diǎn)評(píng):此題考查了預(yù)防傳染病的一般措施:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人眼球結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答.
(1)就目前醫(yī)學(xué)水平的發(fā)展,如果損傷的是眼球結(jié)構(gòu)中,外層透明的[
 
]
 
,還可通過(guò)捐獻(xiàn)移植,使部分患者重見光明.
(2)眼球結(jié)構(gòu)中[
 
]
 
上具有感光細(xì)胞,能將圖象信息通過(guò)[
 
]
 
傳導(dǎo)到大腦的一定區(qū)域,使人產(chǎn)生視覺.
(3)青少年時(shí)期,如果長(zhǎng)時(shí)間不注意用眼衛(wèi)生,導(dǎo)致眼球結(jié)構(gòu)中[
 
]
 
的曲度過(guò)大,易造成近視眼.近視眼不屬于傳染病,因?yàn)樵摬〔痪哂?div id="zw9uy90" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 
等特點(diǎn).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是草履蟲結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答問(wèn)題
(1)在觀察草履蟲的實(shí)驗(yàn)之中,用來(lái)觀察的液滴應(yīng)取自培養(yǎng)液的
 
,因?yàn)?div id="cfaruxg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)圖中的結(jié)構(gòu)
 
具有運(yùn)動(dòng)作用,具有呼吸和排泄作用的是
 

(3)食物由
 
進(jìn)人體內(nèi),形成食物泡,不能消化的食物殘?jiān)ㄟ^(guò)
 
排出體外.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心是
 
,細(xì)胞的支持和保護(hù)是通過(guò)
 
結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞的“動(dòng)力工廠”是(  )
A、液泡B、細(xì)胞膜
C、線粒體D、細(xì)胞質(zhì)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是明明在顯微鏡下看到的人血涂片,請(qǐng)回答:
明明的視野中有許多血細(xì)胞,它們是①
 
、②
 
、③
 
,其中數(shù)量最多的是
 
,形體最小且形態(tài)不規(guī)則的是
 
,具有細(xì)胞核的是
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

將兩株同樣大小的玉米幼苗分別放在盛有蒸餾水和土壤浸出渡的器皿中培養(yǎng)(如圖)兩周以后,發(fā)現(xiàn)土壤浸出液中的幼苗色澤鮮綠,長(zhǎng)勢(shì)旺盛;而蒸餾水中的幼苗色澤發(fā)黃,長(zhǎng)勢(shì)較弱.

(1)此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:
 

 

(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

早在1871年,達(dá)爾文就提出“
 
”的觀點(diǎn),科學(xué)家們后來(lái)研究認(rèn)為人類進(jìn)化的歷程可分為:
 
 
、
 
 
等階段.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)在地球上的人口已經(jīng)超過(guò)( 。
A、50億B、53億
C、60億D、100億

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同步練習(xí)冊(cè)答案