| A. | 現(xiàn)代生物技術(shù)幫助人類培育出了多種新品種 | |
| B. | 現(xiàn)代生物技術(shù)已廣泛深入到日常生活中 | |
| C. | 克隆羊多利的誕生是轉(zhuǎn)基因技術(shù)應(yīng)用的結(jié)果 | |
| D. | 現(xiàn)代生物技術(shù)不但有重要的科學(xué)價(jià)值也為人類創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)價(jià)值 |
分析 (1)現(xiàn)代生物技術(shù)有發(fā)酵技術(shù)和轉(zhuǎn)基因技術(shù)以及克隆技術(shù).
(2)轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運(yùn)用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉(zhuǎn)入另一種生物中,使與另一種生物的基因進(jìn)行重組,從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì).利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以改變動(dòng)植物性狀,培育新品種.也可以利用其它生物體培育出期望的生物制品,用于醫(yī)藥、食品等方面.
(3)“克隆”的含義是無(wú)性繁殖,即由同一個(gè)祖先細(xì)胞分裂繁殖而形成的純細(xì)胞系,該細(xì)胞系中每個(gè)細(xì)胞的基因彼此相同.
解答 解:A、現(xiàn)代生物技術(shù)幫助人類培育出了多種新品種,正確;
B、現(xiàn)代生物技術(shù)已廣泛深入到日常生活中如轉(zhuǎn)基因食品和藥物,正確;
C、克隆羊的培育過(guò)程大致如下:科學(xué)家將供核母羊的乳腺細(xì)胞的細(xì)胞核移入供卵細(xì)胞母羊的去核的卵細(xì)胞中形成“融合細(xì)胞”,“融合細(xì)胞”發(fā)育成胚胎并移入代孕母羊的子宮中,最終代孕母羊產(chǎn)下了克隆羊多利.因此克隆羊多利的誕生是克隆技術(shù)應(yīng)用的結(jié)果,而不是轉(zhuǎn)基因技術(shù)應(yīng)用的結(jié)果,不正確;
D、現(xiàn)代生物技術(shù)不但有重要的科學(xué)價(jià)值也為人類創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)價(jià)值,正確.
故選:C
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握轉(zhuǎn)基因技術(shù)和克隆技術(shù)的特點(diǎn)以及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 傳統(tǒng)生物技術(shù)也能引發(fā)新的技術(shù)革命 | |
| B. | 利用生物技術(shù)不能開發(fā)生物能源 | |
| C. | 生物技術(shù)可以克隆動(dòng)物不能用于克隆植物 | |
| D. | 培育成功的轉(zhuǎn)基因食品不存在安全性問(wèn)題 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 陰道和陰莖 | B. | 卵巢和睪丸 | C. | 輸卵管和輸精管 | D. | 子宮和前列腺 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 分解者是維持生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的必不可少的部分 | |
| B. | 分解者也要進(jìn)行呼吸作用 | |
| C. | 分解者體里通常沒有遺傳物質(zhì) | |
| D. | 分解者的細(xì)胞中不含有葉綠體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
| 組別 | 處理 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
| A | 注射生長(zhǎng)激素 | 增重40% |
| B | 不注射 | 增重25% |
| C | 飼喂與A相同量的生長(zhǎng)激素 | 增重25% |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 甲和乙 | B. | 甲和丙 | C. | 乙和丙 | D. | 乙和丁 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 肺動(dòng)脈 | B. | 肺靜脈 | C. | 主動(dòng)脈 | D. | 上腔靜脈 |
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