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精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情
12．下列生物中，親緣關系最近的是（　�。�
A．蝙蝠與鯨B．家兔與蝗蟲C．蛇與鼠D．金魚與蟾蜍

分析 生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種．界是最大的分類單位，最基本的分類單位是種．

解答 解：分類單位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物種類就越多，生物的親緣關系就越遠；分類單位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物種類就越少，生物的親緣關系就越近．因此，種單位最小，他們相似程度最多，共同特征最多，親緣關系就最近．蝙蝠與鯨同綱，家兔與蝗蟲同界、蛇與鼠同門、金魚與蟾蜍同門．其中綱最小，親緣關系就最近．
故選：A．

點評 解答此類題目的關鍵是理解生物分類單位之間的相互關系．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．在使用顯微鏡觀察人體口腔上皮細胞時，某同學用5×目鏡與10×物鏡組合觀察裝片，這是顯微鏡的放大倍數(shù)及視野的亮度應該是（　�。�
A．10倍、亮一些B．20倍、暗一些C．50倍、暗一些D．100倍、亮一些

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖為小張同學在解剖花的結構實驗中制作的花的結構貼畫．請據(jù)圖回答問題：
（1）請在圖片下方橫線上填寫結構名稱．
A花瓣；B雌蕊；C雄蕊；
（2）老師要求按照由外到內的順序解剖和粘貼，小張的粘貼次序是否正確？如果不正確，請予以調整：ACB．百合不是完全花，它沒有的結構是花萼花托，該結構在花開之前保護其他內部結構．該同學沒有粘貼上的結構還有花柄．
（3）在上述結構中，屬于花的主要結構的有：BC（請?zhí)钚蛱枺?br />（4）請在圖B中以“--”加結構名稱的方式，注明B結構所包含的部分．其中能發(fā)育成果實的是子房．
（5）請在圖中用線和箭頭表示傳粉的過程．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．某科技小組同學用大豆種子做了如下實驗．
（一）實驗過程：
（1）取三個無色透明的玻璃杯，分別標記為A、B、C，在每個杯底鋪等量適量餐巾紙，之后分別加入等量適量的水．
（2）取90粒大豆種子，隨機平均分3份，分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上．
（3）C杯內用注射器抽干氣體后再密封，B杯用不透光的黑布全部罩住，A杯不作處理，如圖甲所示．

（4）將圖甲所示的三個裝置同時置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時間．
（二）實驗結果：
一段時間后，A、B兩杯內的種子多數(shù)萌發(fā)，C杯內種子沒有萌發(fā)，請回答問題：
（1）如果幾位同學的設計思路是把A、B作為對照實驗，由此可以推斷他們最初所需要驗證的問題是大豆種子的萌發(fā)與光照有關嗎？，該對照實驗的變量是光照，從實驗結果分析，這組對照實驗可以得出的結論是大豆種子的萌發(fā)與光照無關．
（2）圖甲中除了A、B對照外，能夠作為對照實驗的還有A和C，該對照實驗可以得出的結論是大豆種子的萌發(fā)需要充足的空氣．
（3）萌發(fā)后的大豆種子繼續(xù)發(fā)育形成了幼苗（如圖乙），其中E來自D中的[6]胚，[2]將來發(fā)育成幼苗的[7]莖和葉，[9]是由種子的[3]胚根發(fā)育而成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．烏賊、海蜇、對蝦、娃娃魚、鯨分別屬于（　　）
A．節(jié)肢動物、腔腸動物、軟體動物、哺乳動物、兩棲類
B．軟體動物、腔腸動物、節(jié)肢動物、哺乳動物、哺乳動物
C．軟體動物、腔腸動物、節(jié)肢動物、兩棲類、哺乳動物
D．魚類、軟體動物、腔腸動物、哺乳動物、魚類

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．指出下列4中現(xiàn)象分別屬于①保護色②警戒色③擬態(tài)的依次順序是（　�。�
a．西藏野牛外表形態(tài)及體色與巖石相似
b．稻田里綠色昆蟲
c．金環(huán)蛇具有黑黃相間條紋
d．某些蠅類翅形和腹部斑紋似有刺胡蜂．
A．①①②②B．①①②③C．③①②②D．③①②③

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．每當走進“青春農場“看到別班菜地的植物都比自己班的長勢要好時，同學們心里都不是滋味，小研等同學為了探究提高栽培植物產量的方法，做了一個實驗：她們選擇小白菜作為研究對象進行實驗，她們在三個溫室中分別種植相同數(shù)量、生長狀況相似的小白菜幼苗，溫度和二氧化碳濃度的控制情況如表所示
溫室①②③
二氧化碳濃度5.0%5.0%0.2%
溫度20℃15℃15℃
（1）如果要研究溫度對栽培小白菜產量的影響，應選擇①②（填序號）兩組進行對照實驗．
（2）種植一段時間后，觀察到第②組小白菜比第③組長得茂盛，可以說明：在溫度相同的情況下，二氧化碳濃度越高（填“高”或“低”），栽培小白菜的產量就越高．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．呼吸作用的實質是植物吸收氧氣，分解有機物，產生水和二氧化碳，并釋放能量．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是綠色植物生命活動示意圖，請分析解答下列問題

（1）進行細胞分裂增加細胞數(shù)目的根尖結構是C（填甲圖中的標號）．
（2）如乙圖所示，a為二氧化碳，b為氧氣，這是白天進行的光合作用過程，通過該作用綠色植物維持了生物圈的碳-氧平衡．
（3）乙圖中C為葉片制造的有機物通過篩管運輸?shù)街参矬w的各個部位
（4）丙圖中③是子房壁，①胚珠發(fā)育成種子，②受精卵發(fā)育成胚．
（5）水稻種子中儲存營養(yǎng)物質的主要結構是胚乳．
（6）在貯藏蔬菜、水果和種子時，人們采取低溫、隔絕氧氣等等措施抑制呼吸作用的進行（寫兩個）．

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