【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的描述正確的是( )
A. 在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi),生物的種類和數(shù)量是固定不變的
B. 生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
C. 一片森林、一塊草地都可以看成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
D. 生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力且這種能力是無(wú)限的
【答案】C
【解析】
在一定區(qū)域內(nèi)生物和它所生活的環(huán)境就形成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。它包括生物部分和非生物部分。只有生物不叫生態(tài)系統(tǒng),只有環(huán)境也不叫生態(tài)系統(tǒng);生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力就越大。
生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象叫生態(tài)平衡。所以“在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi),生物的種類和數(shù)量是固定不變的”是錯(cuò)誤的,A錯(cuò)誤;生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分。非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、土壤等,生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,B錯(cuò)誤;一片森林和一塊草地,即包括了森林(草地)所在的環(huán)境,又包括了此環(huán)境中所有的生物,是一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),C正確;在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)叫生態(tài)平衡,因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,而這種能力受生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量所限制,因此,這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的,D錯(cuò)誤。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列細(xì)胞中具有葉綠體的是( )
A. 番茄果肉細(xì)胞B. 黃瓜表層果肉細(xì)胞
C. 洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞D. 人肌肉細(xì)胞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】探究實(shí)驗(yàn):探究光對(duì)面包蟲生活的影響,請(qǐng)把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
(1)提出問(wèn)題:_____?
(2)作出假設(shè):_____。
(3)制定計(jì)劃:
材料用具:每個(gè)小組10只面包蟲,木盒。
實(shí)驗(yàn)裝置:利用木盒和教材,創(chuàng)造陰暗和明亮兩種環(huán)境。
方法步驟:
①全班分成6~8個(gè)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
②將面包蟲放入實(shí)驗(yàn)裝置,在中央放同樣數(shù)目的面包蟲,靜置2分鐘。
③每分鐘統(tǒng)計(jì)一次陰暗處和明亮處的面包蟲數(shù)目,統(tǒng)計(jì)10次。
(4)實(shí)施計(jì)劃:
按照上述實(shí)驗(yàn)方案做實(shí)驗(yàn)。得出以下結(jié)果:不同時(shí)間、不同環(huán)境下的面包蟲數(shù)。
環(huán)境 | 2min | 3min | 4min | 5min | 6min | 7min | 8min | 9min | 10min | 11min |
陰暗 | ||||||||||
明亮 |
(5)本實(shí)驗(yàn)的變量是_____。
(6)得出結(jié)論:_____。
(7)本實(shí)驗(yàn)只用一只面包蟲做實(shí)驗(yàn),不行嗎?_____。為什么?_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小強(qiáng)家設(shè)計(jì)的一份營(yíng)養(yǎng)餐食譜:米飯、雞湯、紅燒肉、清蒸鰱魚。從膳食平衡的角度 分析,還需添加
A. 水煮蝦B. 炒青菜C. 面包D. 皮蛋
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】配伍題
(1)動(dòng)物能進(jìn)行各種有利于個(gè)體生存和繁衍的活動(dòng).請(qǐng)將下列動(dòng)物與相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行配伍.
①家兔[________]A.孵卵
②青蛙[________]B.蛻皮
③蝗蟲[________ ]C.抱對(duì)
④家鴿[________]D.哺乳
(2)將下列病癥與其相對(duì)應(yīng)的病因分別進(jìn)行合理配伍.
①呆小癥[________]A、幼年生長(zhǎng)激素分泌不足
②甲亢[________]B、胰島素分泌不足
③巨人癥[________]C、幼年甲狀腺激素分泌不足
④侏儒癥[________]D、幼年生長(zhǎng)激素分泌過(guò)多
⑤糖尿病[________]E、成年甲狀腺激素分泌過(guò)多.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(蚯蚓是我們?nèi)祟惖暮门笥,你了解嗎?/span>
(1)蚯蚓身體由許多相似的環(huán)形____構(gòu)成,其前部由幾個(gè)體節(jié)構(gòu)成的較厚的環(huán)狀結(jié)構(gòu)稱為____。
(2)身體上的____可以協(xié)同完成運(yùn)動(dòng)。
(3)蚯蚓的呼吸:空氣中的____→體表____→體壁的_______→體內(nèi)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蚯蚓學(xué)會(huì)走“T”形迷宮需要經(jīng)過(guò)200次左右的訓(xùn)練,而小鼠屬于哺乳動(dòng)物,那么它是否具有學(xué)習(xí)行為呢?某小組的同學(xué)以小白鼠為實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)分析并回答問(wèn)題。
A.選擇健康的小白鼠1只,每次實(shí)驗(yàn)前讓它饑餓一天,期間只提供水。
B.用泡沫塑料板構(gòu)建迷宮。高度以小白鼠不能爬上為宜,蓋上一塊玻璃板。在迷宮出口處放置一小塊食物。
C.從迷宮的入口處放進(jìn)小白鼠,同時(shí)馬上計(jì)時(shí),并在出口處等待。記錄小白鼠從入口到出口的時(shí)間。
D.重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程5次以上,根據(jù)小白鼠的實(shí)際情況,耐心訓(xùn)練,并把相應(yīng)的時(shí)間填寫在下表中。
次數(shù) | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 | …… |
時(shí)間 | 10分鐘 | 8分鐘 | 6分鐘 | 3分鐘 | 3分鐘 | 3分鐘 |
(1)請(qǐng)你提出問(wèn)題:小白鼠是否具有_______行為?
(2)通過(guò)對(duì)小白鼠走出迷宮得到食物的時(shí)間記錄表分析發(fā)現(xiàn),小白鼠第一次與第五次得到食物的時(shí)間形成一組______實(shí)驗(yàn)。
(3)再拿另一只小白鼠經(jīng)過(guò)同樣的訓(xùn)練,是不是它第四次所用的時(shí)間也一定是3分鐘?為什么?________。
(4)結(jié)論:小白鼠具有__________。(選填“先天性行為”或“學(xué)習(xí)行為”)
(5)蚯蚓學(xué)會(huì)走“T”迷宮需要經(jīng)過(guò)200次左右的訓(xùn)練,而小白鼠只要四、五次訓(xùn)練就能學(xué)會(huì)走迷宮,說(shuō)明動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力______。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】從一個(gè)細(xì)胞到一個(gè)“小帥哥”,讓我們看到了生命發(fā)生的奇妙變化。
(1)我的生命開(kāi)始于一個(gè)被稱為 的細(xì)胞,出生前的我舒適地生活在媽媽肚子的 里,每時(shí)每刻都能通過(guò)臍帶和 從媽媽那兒獲得氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
(2)隨著“哇”的第一聲啼哭,我的呼吸系統(tǒng)開(kāi)始工作了,其中 是我與外界進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所。
(3)剛出生的我一碰到媽媽的乳頭,就會(huì)吮吸乳汁.母乳的營(yíng)養(yǎng)太豐富了,其中的 是生長(zhǎng)發(fā)育的細(xì)胞更新所需要的主要原料,讓我快快長(zhǎng)大。
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