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13.如圖中,甲、乙是不同生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,丙是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中乙是植物細(xì)胞,對比甲、乙兩圖可以看出,植物細(xì)胞和動物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是BCD.(填寫圖中字母)
(2)細(xì)胞的代謝與遺傳受[C]細(xì)胞核的控制,其內(nèi)含有遺傳物質(zhì).
(3)甲、乙兩細(xì)胞的D中都含有的“能量轉(zhuǎn)換器”是線粒體.
(4)在“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實驗中,刮取口腔上皮細(xì)胞前,需向載玻片上滴加生理鹽水.
(5)使用顯微鏡觀察臨時裝片時,如要觀察的物像位于視野的左上方,應(yīng)將裝片向左上方移動,使之位于視野的中央,便于觀察.

分析 圖中A細(xì)胞壁,B細(xì)胞膜,C細(xì)胞核,D細(xì)胞質(zhì),E液泡,1是目鏡、2是粗準(zhǔn)焦螺旋、3是細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、4是物鏡、5是反光鏡,結(jié)合題意答題.

解答 解:(1)乙圖與甲圖相比除都有細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)外,乙圖還有細(xì)胞壁、液泡.由此可知,甲圖是動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖;乙圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖.植物細(xì)胞和動物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是B細(xì)胞膜、C細(xì)胞核、D細(xì)胞質(zhì).
(2)細(xì)胞的代謝與遺傳受C細(xì)胞核的控制,其內(nèi)含有遺傳物質(zhì).
(3)動植物細(xì)胞中都有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體.線粒體可使細(xì)胞中的一些有機(jī)物,經(jīng)過復(fù)雜的變化,將其中儲存的化學(xué)能釋放出來,供細(xì)胞利用.
(4)在“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實驗中,刮取口腔上皮細(xì)胞前,為了保持細(xì)胞的形態(tài),需向載玻片上滴加生理鹽水.
(5)使用顯微鏡觀察時,如果已經(jīng)看到了物像,要想使物像更清晰些,應(yīng)該調(diào)節(jié)3細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;我們在顯微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像,所以我們移動玻片標(biāo)本時,標(biāo)本移動的方向正好與物像移動的方向相反.物像位于視野中央偏左上方,要想把它移到視野中央,應(yīng)該向左上方移動玻片標(biāo)本,物像才向右下方移動移到視野中央.
故答案為:(1)乙  BCD
(2)C   細(xì)胞核
(3)線立體
(4)生理鹽水
(5)左上方

點評 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、臨時裝片的制作以及顯微鏡的使用基本技能是學(xué)習(xí)生物學(xué)的基礎(chǔ),也是重要的考點之一,要牢記掌握.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.家兔具有與其食草生活相適應(yīng)的顯著的結(jié)構(gòu)特點是( 。
A.體腔內(nèi)有膈B.門齒和臼齒發(fā)達(dá),犬齒不發(fā)達(dá)
C.體表被毛,胎生哺乳,體溫恒定D.消化道較長,盲腸特別發(fā)達(dá)

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

4.成熟區(qū)有大量的根毛,其存在的意義是增加吸收面積.√(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.用如圖表示表格中各種概念間的關(guān)系,表中各選項與圖示相符的是( 。
1234
A
B細(xì)胞細(xì)胞核染色體DNA
C生物圈生態(tài)系統(tǒng)種子植物蕨類
D動物脊椎動物無脊椎動物節(jié)肢動物
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖是鳥卵的結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中[2]是胚盤,是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位.
(2)鳥卵的結(jié)構(gòu)中,貯存空氣的結(jié)構(gòu)是[4]氣室.
(3)家鴿的卵產(chǎn)出后,胚胎發(fā)育暫時停止,要使胚胎繼續(xù)發(fā)育,必須的環(huán)境條件是A.
A.適宜的溫度                   B.充足的養(yǎng)料
C.適量的水分                   D.充足的空氣.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.對于細(xì)菌、真菌、病毒的解釋,正確的是(  )
A.病毒通過二分裂的方式繁殖后代
B.細(xì)菌和真菌都是單細(xì)胞生物
C.大多數(shù)細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中,都是分解者
D.細(xì)菌都是通過芽孢繁殖后代

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.某小組在探究甲狀腺激素能否促進(jìn)蝌蚪發(fā)育時,設(shè)計了兩個方案進(jìn)行相關(guān)實驗.依據(jù)這兩個方案進(jìn)行實驗時,都使用了相同的玻璃缸2只,分成A、B兩組,各放入清水1000毫升、少量的水草和10只大小相似的蝌蚪,每天同時喂食、觀察記錄.
方案一:破壞A組蝌蚪的甲狀腺,并且每天向A組蝌蚪的食物中添加一定量的甲狀腺素制劑;破壞B組蝌蚪的甲狀腺,其食物中不加入甲狀腺素制劑.
方案二:A組蝌蚪的食物中添加一定量的甲狀腺素制劑,B組蝌蚪的食物中不添加甲狀腺素制劑.
請你分析上述實驗并回答下列問題:
(1)方案一中,A組蝌蚪雖然甲狀腺被破壞,但是由于食物中補(bǔ)充了甲狀腺激素,所以能(填能或不能)發(fā)育為青蛙.B組蝌蚪因為甲狀腺被破壞,所以不能(填能或不能)發(fā)育成青蛙,說明蝌蚪發(fā)育所需的甲狀腺素是由甲狀腺激素分泌的.
(2)方案二中,A組蝌蚪能發(fā)育成蛙,但蛙只有蒼蠅般大小;B組蝌蚪能(填能或不能)正常發(fā)育.這個實驗說明調(diào)節(jié)生物生長發(fā)育的激素含量過高(填過高、正;蜻^低)對個體也不利.
(3)方案二中,B組的作用是形成對照.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.我們?nèi)ビ斡荆瑒傁滤畷r,如果水超過胸部,會感到呼吸有些吃力,是因為( 。
A.神經(jīng)緊張,害怕所至
B.胸腔容積縮小,肺內(nèi)氣壓減小,氣體不容易進(jìn)入
C.胸腔容積減小,肺內(nèi)氣壓增加,氣體不容易進(jìn)入
D.胸腔容積增加,肺內(nèi)氣壓增加,氣體不容易進(jìn)入

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列四組生物中,都屬于真核生物的一組是(  )
A.顫藻和根霉B.葡萄球菌和草履蟲
C.香菇和變形蟲D.發(fā)菜和酵母菌

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同步練習(xí)冊答案