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如圖表示人體細(xì)胞新陳代謝與外界環(huán)境之間的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)人體的二氧化碳含量最高的地方是[
 
]
 

(2)過程B中,食物中的蛋白質(zhì)在小腸中被分解成
 
能被人體吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng).
(3)過程C被稱為
 
,是通過呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的;過程D被稱為
 
,經(jīng)過該過程后血液變?yōu)?div id="bcdgzt5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
血.
(4)過程G中,如果尿液中含有蛋白質(zhì)和血細(xì)胞,則最可能是腎臟的
 
發(fā)生病變.
考點(diǎn):血液循環(huán)的途徑
專題:
分析:圖示表示了人體新陳代謝的部分生理過程,包括了食物的消化和吸收、人體與外界的氣體交換、血液循環(huán)、尿的形成等生理過程;圖示中:A組織細(xì)胞;B食物的消化,C、肺的通氣,D、肺泡內(nèi)的氣體交換.
解答:解:(1)人體跟其他大多數(shù)生物一樣也在進(jìn)行呼吸作用,而人體進(jìn)行呼吸作用的主要場(chǎng)所在組織細(xì)胞內(nèi).組織細(xì)胞把體內(nèi)的有機(jī)物氧化分解,產(chǎn)生二氧化碳和水,并且釋放出能量供生命活動(dòng)需要,少部分用來(lái)維持體溫.在分解有機(jī)物時(shí)產(chǎn)生了大量的二氧化碳,故A組織細(xì)胞內(nèi)二氧化碳含量最高.
(2)食物中含有的蛋白質(zhì)、糖類、脂肪這些大分子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是不溶于水的,必須在消化道內(nèi)變成小分子的能溶于水的物質(zhì)后,才能被消化道壁吸收.例如食物中的蛋白質(zhì)在小腸內(nèi)被分解為氨基酸后才能通過小腸壁的吸收進(jìn)入血液運(yùn)往全身.
(3)過程C被稱為肺的通氣,是通過呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的;過程D被稱為肺的換氣,是通過擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的,血液由含氧少,顏色暗紅的靜脈血變成含氧多、顏色鮮紅的動(dòng)脈血.
(4)若某人尿液中出現(xiàn)血細(xì)胞和蛋白質(zhì),可能是因?yàn)榇巳四I單位中的腎小球發(fā)生病變,使腎小球的通透性增大,原來(lái)不能過濾的蛋白質(zhì)和血細(xì)胞也能過濾到原尿中,原尿流經(jīng)腎小管時(shí)腎小管不能重吸收蛋白質(zhì)和血細(xì)胞,因此尿中出現(xiàn)蛋白質(zhì)和血細(xì)胞.
故答案為:
(1)A; 組織細(xì)胞. 
(2)氨基酸. 
(3)肺的通氣; 肺的換氣; 動(dòng)脈.
(4)腎小球.
點(diǎn)評(píng):解題的關(guān)鍵是知道食物的消化和吸收、人體與外界的氣體交換、血液循環(huán)、尿的形成等生理過程,解答時(shí)宜結(jié)合圖示逐題分析作答.
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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖是細(xì)胞內(nèi)染色體、DNA、基因之間的關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
    生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的,在①細(xì)胞核內(nèi)存在著容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)是②
     
    ,它主要是由[
     
    ]
     
    和[
     
    ]
     
    組成,在④上具有控制生物性狀的小單位,叫做[
     
    ]
     

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖是反射弧模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題
    (1)構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是
     
    .神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
     

    (2)縮手反射時(shí),作出反應(yīng)的效應(yīng)器是圖中的
     
    (填圖中字母).
    (3)若④因?yàn)槟撤N原因被切斷,還能不能完成縮手反射?
     

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖是關(guān)于人體免疫的卡通圖解,仔細(xì)觀察并回答問題:

    (1)
     
     
    是保衛(wèi)人體的第一道防線,圖中表示保衛(wèi)人體第一道防線的圖是
     
    .(填寫大寫字母代號(hào))
    (2)在健康人清潔皮膚上涂的病菌很快死亡,是圖
     
    所起的作用.
    (3)體液中的
     
     
    是保衛(wèi)人體的第二道防線.
    (4)第一道防線和第二道防線是人生來(lái)就有的,對(duì)多種病原體都有防御作用,屬于
     
    免疫.
    (5)圖中a表示
     
    ,它具有殺菌作用.我們?cè)诔燥垥r(shí),口腔內(nèi)壁不慎被牙齒咬破,但這種傷口一般不會(huì)感染發(fā)炎,就是因?yàn)橥僖褐泻羞@種物質(zhì).
    (6)圖中b表示分布在呼吸道黏膜上的
     
    ,它具有清掃作用.
    (7)圖中d是
     
    ,它可將侵入人體的病原體消化分解.

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    請(qǐng)分析圖中的漫畫,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題:

    (1)畫面1中根的表述說(shuō)明它具有
     
    的功能,完成該功能的主要部位是根尖的
     

    (2)神氣的葉表達(dá)了自己能為其它器官提供有機(jī)物,發(fā)揮此作用所需的原料是
     

    (3)莖“罷工”使葉干渴、萎蔫,這是莖中的
     
    停止工作引起的;正常狀態(tài)下,如果沒有葉的蒸騰作用提供動(dòng)力,莖也難以完成該工作.
    (4)莖“罷工”使根饑餓難耐,說(shuō)明莖有
     
    的作用.
    (5)根、莖、葉各司其職,共同努力才能使植物更好地生活在廣袤的生物圈,不斷為生物圈做出自己的貢獻(xiàn).

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖是桃花及其果實(shí)和葉片的示意圖,據(jù)圖回答([]內(nèi)填番號(hào),橫線上填文字):

    (1)甲圖中[3]
     
    完成受精后,可發(fā)育成
     

    (2)種子萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的
     
     

    (3)果實(shí)放久了,其中的糖分會(huì)減少,主要是因?yàn)楣麑?shí)細(xì)胞中的
     
    進(jìn)行呼吸作用消耗了糖分.

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    將顯微鏡各部件的名稱與作用用線連接起來(lái).

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    父母均為雙眼皮,他們的后代一定不會(huì)出現(xiàn)單眼皮.
     
    (判斷對(duì)錯(cuò))

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    當(dāng)病人不能正常進(jìn)食時(shí),往往需要靜脈注射葡萄糖液.其原因是人體生命活動(dòng)所需的能量,主要來(lái)自于( 。
    A、糖類B、蛋白質(zhì)
    C、脂肪D、維生素

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