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A.B、C三種物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。

(1)如果A是紫紅色的金屬單質(zhì)，請(qǐng)寫(xiě)出轉(zhuǎn)化關(guān)系中發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________________________

 (2)如果B是能做干燥劑的氧化物，寫(xiě)出B吸水后的產(chǎn)物在生活實(shí)際中的一種應(yīng)用_________________

小明同學(xué)在做中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，向盛有氫氧化鈉的溶液的燒杯中滴加鹽酸后，發(fā)現(xiàn)忘了加指示劑。為確定二者是否恰好完全反應(yīng)，設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：

(1)從燒杯中取出少量溶液于試管中，向其中滴加酚酞，震蕩，溶a顯示無(wú)色，由此可以得出什么結(jié)論？

（2）如果選用一種物質(zhì)進(jìn)一步探究，他可以選用什么物質(zhì)？如果氫氧化鈉與稀鹽酸不是恰好完全反應(yīng)，加入試劑后可觀察到的現(xiàn)象是什么？

某興趣小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)，其中A.B為體積未膨脹的氣球，C為玻璃量管、D為膠頭滴管。裝置的氣密性良好，實(shí)驗(yàn)時(shí)把滴管中的液（足量）加入到錐形瓶中并輕輕振蕩。請(qǐng)根據(jù)下列現(xiàn)象推判瓶中可能發(fā)生的反應(yīng)，并用化學(xué)方程式表示：

 (1)如果B氣球脹大，A氣球無(wú)明顯變化：________________________

 (2)如果A氣球脹大B氣球無(wú)明顯變化：發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)是：________________；化合反應(yīng)是___________________________．

金屬的生產(chǎn)和利用是人類(lèi)文明和社會(huì)進(jìn)步的—個(gè)重要標(biāo)志。請(qǐng)根據(jù)下圖，回答下列問(wèn)題：

(1)圖1探究的是什么？

(2)寫(xiě)出圖2所示實(shí)驗(yàn)中玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。

(3)指出圖2實(shí)驗(yàn)裝置的不足之處。[來(lái)源:]

(4)鋁、鐵、銅是生活中常用的金屬，某同學(xué)想用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證三種金屬的活動(dòng)性順序。請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)一組合理的實(shí)驗(yàn)方案（寫(xiě)出步驟和現(xiàn)象即可）。

在實(shí)驗(yàn)中可選用以下裝置制取幾種氣體。

(1)寫(xiě)出甲裝置制取氧氣的化學(xué)方程式。

(2)如果用乙、丙、丁制取干燥的氧氣，請(qǐng)用字母表示各裝置導(dǎo)管的正確連接順序。

(3)實(shí)驗(yàn)室選擇氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素有哪些？用乙裝置制取氧氣比用甲裝置有哪些優(yōu)點(diǎn)？

實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

(1)在一次實(shí)驗(yàn)中老師表演了“水能生火”的魔術(shù)。他向包有過(guò)氧化鈉(N₂0₂)粉(1)在一次實(shí)驗(yàn)中老師表演了“水能生火”的魔術(shù)。他向包有過(guò)氧化鈉(N₂0₂)粉末的末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來(lái)。小磊同學(xué)很感興趣，他和小軍進(jìn)行了如下探究活動(dòng)。

【提出問(wèn)題】過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會(huì)燃燒？

【猜想】①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成。②反應(yīng)過(guò)程中可能有熱量放出。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】如圖所示

【實(shí)驗(yàn)探究】實(shí)驗(yàn)一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么？

①小磊猜想生成的氣體可能是氫氣也可能是氧氣，他猜想的依據(jù)是

②小磊打開(kāi)分液漏斗的活塞后看到Na₂O₂表面有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃。說(shuō)明生成的氣體是_____________.

③實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還觀察到U形管A端紅墨水液面下降，其原因是_________________.

實(shí)驗(yàn)二：繼續(xù)探究反應(yīng)．后生成的另—種物質(zhì)是什么。

①小磊取反應(yīng)后的溶液于試管內(nèi)，滴入酚酞試液，發(fā)現(xiàn)溶液變紅，說(shuō)明溶液呈_____性。

②小軍認(rèn)為純堿溶液能使酚酞變紅，所以另一種物質(zhì)可能是碳酸鈉，小磊認(rèn)為不可能，

他選用_____試劑來(lái)驗(yàn)證另一物質(zhì)是否是Na₂CO₃。通過(guò)以上探究小磊最終得到了滿(mǎn)意的答案。

(2)工業(yè)用純堿和熟石灰制燒堿，他們發(fā)現(xiàn)某燒堿中含有碳酸鈉，為測(cè)其純度小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟為①在天平的托盤(pán)上放大小相同的紙片，左物右碼稱(chēng)量20g燒堿樣品；②將樣品放入燒杯中，加100g水溶解；③向燒杯中滴加稀鹽酸至二者恰好完全反應(yīng)；④根據(jù)產(chǎn)生氣體的質(zhì)量計(jì)算燒堿的純度。

A.該同學(xué)設(shè)計(jì)中的錯(cuò)誤是_________。

B.糾正錯(cuò)誤后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出恰好完全反應(yīng)時(shí)用鹽酸73g，反應(yīng)后燒杯中剩余物的總質(zhì)量為191.9g，請(qǐng)計(jì)算燒堿的純度（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）。

廚房里的下列物品或其水溶液呈酸性的是

A．醬油           B．味精           C．醋                D．食鹽

2．為了防止病蟲(chóng)害，常對(duì)生長(zhǎng)過(guò)程中的蔬菜噴灑農(nóng)藥。據(jù)專(zhuān)家介紹，用堿性溶液或清水浸泡沖洗蔬菜，可使殘留在蔬菜上的農(nóng)藥毒性降低。因此，我們?cè)谟盟�浸泡蔬菜時(shí)可加入適量的

A．小蘇打     B．食醋           C．白酒           D．白糖

下圖所述物質(zhì)的用途中，主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是                     

土壤的酸堿度直接影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)。已知某地區(qū)土壤顯微酸性。參照下表，從土壤酸堿性考慮，在該地區(qū)不適宜種植的作物是

A、西瓜           　　B、甘草           　　　C、小麥                　　D、油菜