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科目： 來源：2011年福建省泉州市晉江市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

科目： 來源：2011年福建省泉州市晉江市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

科目： 來源：2011年福建省泉州市晉江市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

已知某兩種物質(zhì)在一定條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀示意圖如圖，則下列說法中，正確的是（說明：一種小球代表一種元素的原子）（ ）

A．圖中的反應(yīng)物都是化合物
B．該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)
C．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
D．該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律

科目： 來源：2011年福建省泉州市晉江市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

科目： 來源：2011年福建省泉州市晉江市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

2011年3月11日日本發(fā)生9.0級的強烈地震，并引發(fā)海嘯、核電站放射性物質(zhì)泄漏、火山爆發(fā)等次生災(zāi)害．
（1）地震、海嘯造成的下列災(zāi)害中，屬于化學(xué)變化的是    （填序號）．
A．房屋倒塌            B．道路中斷           C．村莊淹沒           D．火災(zāi)頻發(fā)
（2）地震導(dǎo)致福島核電站1、2、3號發(fā)電機組發(fā)生爆炸．據(jù)調(diào)查，發(fā)生爆炸的原因是氫氣泄漏到空氣中，遇到明火與氧氣發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為    ．爆炸后，泄漏的核物質(zhì)飄散，說明構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒具有    的性質(zhì)．
（3）為了防止核輻射，日本政府建議災(zāi)民多食用含碘物質(zhì)．這里的碘是指    （選填“元素”或“單質(zhì)”）．
（4）在發(fā)電用的核反應(yīng)中鈾是氣冷堆的主要燃料．如圖是鈾元素在周期表中的信息．則一個鈾原子核內(nèi)有    個質(zhì)子，鈾元素屬于    （選填“金屬”或“非金屬）元素．

科目： 來源：2011年福建省泉州市晉江市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

錳、鎳是多種合金的主要添加劑．為了了解錳、鎳在金屬活動性順序表中的相對位置，興趣小組的同學(xué)進行下列實驗：將金屬錳（Mn）插入硫酸鎳（NiSO₄）溶液中，錳表面析出一層金屬鎳（Ni）．
（1）請將錳、鎳的元素符號填入圖中金屬活動性順序表中的相應(yīng)位置．
       
（2）小龍認為上述活動性順序不一定正確．為了判斷其正誤，他將一小片金屬鎳投入稀硫酸溶液，當觀察到鎳片表面有    產(chǎn)生，則該活動性順序是    （選填“正確”或“錯誤”）．寫出金屬鎳與稀硫酸反應(yīng)的方程式    ．
（3）銀鎳合金具有導(dǎo)電性良好，抗電弧等優(yōu)點，常用于低壓電器中．為了從銀鎳合金中提純金屬銀，興趣小組同學(xué)設(shè)計了如圖回收方案：

上述實驗中所用的X，甲同學(xué)認為應(yīng)選用稀硫酸，乙同學(xué)認為應(yīng)該選用硫酸銅溶液．你認為    （選填“甲”或“乙”）同學(xué)的選擇正確，理由是    ．

科目： 來源：2011年福建省泉州市晉江市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

化學(xué)興趣小組的同學(xué)欲用如圖裝置制取常見氣體，請回答問題：

（1）寫出圖中有標號的儀器的名稱：①    、②    ．
（2）選用上圖部分儀器和單孔橡皮塞    （選填“能”或“不能”）完成用高錳酸鉀制取氧氣的實驗，理由是    ．
（3）若用A、B和F組成氣體發(fā)生裝置，它可以用來制取的氣體有    （寫出一種即可），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為    ．此時，若要收集干燥的氣體，可選用的收集裝置是    （填裝置序號）．
（4）已知，乙炔是一種難溶于水、密度比空氣略小的氣體．實驗室常用塊狀的電石（主要成分CaC₂）和水在常溫下反應(yīng)制取乙炔（C₂H₂），同時生成氫氧化鈣．該反應(yīng)比較劇烈，且反應(yīng)放出大量的熱，若操作不當，會使反應(yīng)容器發(fā)生炸裂．寫出實驗室制取乙炔的化學(xué)方程式    ．為了保證實驗安全，你認為應(yīng)該選用上述儀器中的    （選填裝置序號，下同）等儀器組成發(fā)生裝置；收集時，應(yīng)選用的裝置是    ．

科目： 來源：2011年福建省泉州市晉江市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

暑假期間，小明到農(nóng)田幫忙時，發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失，同時產(chǎn)生一股刺激性氣味．他很好奇，返校后和同學(xué)們進行如下探究：
[提出問題]溫度較高時，碳酸氫銨能分解嗎？產(chǎn)物是什么？
[猜想假設(shè)]碳酸氫銨易分解，產(chǎn)物可能是水、二氧化碳和氨氣．同學(xué)們的猜想主要是根據(jù)    定律而提出的．
[設(shè)計實驗]小明設(shè)計了如圖所示的裝置進行實驗
（圖中夾持裝置省略）．

（1）干燥的紅色石蕊試紙變    色，證明實驗生成了水和氨氣．
（2）裝置B中澄清石灰水    ，證明產(chǎn)物中有二氧化碳．
[實驗結(jié)論]上述猜想假設(shè)是    （選填“正確”或“錯誤”）的．
[反思拓展]（1）上述實驗中碳酸氫銨分解所需的熱能，是由生石灰和水反應(yīng)產(chǎn)生的    能轉(zhuǎn)化而成．
（2）小紅同學(xué)提出了若將裝置B中的澄清石灰水改為NaOH溶液，再驗證B中的產(chǎn)物，也可以證明碳酸氫銨分解產(chǎn)物中有CO₂生成．請你幫她設(shè)計驗證B中產(chǎn)物的實驗，并完成實驗報告．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	反應(yīng)的化學(xué)方程式
取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，滴加

（3）根據(jù)以上實驗，你認為碳酸氫銨化肥在存放時應(yīng)注意的問題是    ．

科目： 來源：2011年福建省泉州市晉江市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查化學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

科目： 來源：2011年福建省泉州市晉江市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查化學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題