科目： 來源：2011年全國中考化學(xué)試題分類匯編考點4氧氣的性質(zhì)與制備（包括催化劑） 題型：單選題
（2011年山東濱州，16題）下列圖像能正確反映其對應(yīng)操作中各量變化關(guān)系的是
| A．向一定量的過氧化氫溶液中加入少量二氧化錳 |
| B．t℃時，向硝酸鉀的飽和溶液中加入硝酸鉀晶體 |
| C．向一定量的稀鹽酸中滴加氫氧化鈉溶液 |
| D．向硫酸和硫酸銅混合溶液中滴加過量的氫氧化鈉溶液 |
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科目： 來源：2011年全國中考化學(xué)試題分類匯編考點4氧氣的性質(zhì)與制備（包括催化劑） 題型：單選題
（2011年四川眉山，16題）對資料或?qū)嶒炞C據(jù)的分析是否正確，直接關(guān)系到科學(xué)探究是否符合客觀事實。下圖為實驗室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是（ ）
| A．同時開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀 |
| B．用相同容積的試管制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料 |
| C．加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加 |
| D．反應(yīng)時間較長的是高錳酸鉀 |
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科目： 來源：2011年全國中考化學(xué)試題分類匯編考點4氧氣的性質(zhì)與制備（包括催化劑） 題型：單選題
（2011年浙江溫州，20題）如圖為實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置。在實驗過程中，當(dāng)觀察到氣泡在導(dǎo)氣管口連續(xù)、均勻地冒出時，才開始收集氣體，其目的是
| A．為了檢驗該實驗裝置的氣密性 |
| B．為了提高收集到的氧氣的純度 |
| C．防止水槽中的水倒吸使試管破裂 |
| D．防止高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)氣管 |
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科目： 來源：2011年全國中考化學(xué)試題分類匯編考點4氧氣的性質(zhì)與制備（包括催化劑） 題型：單選題
（2011年重慶市，13題）下列關(guān)于O2的說法不科學(xué)的是
| A．常用帶火星的木條來檢驗空氣中的O2 |
| B．硫在O2里燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰 |
| C．工業(yè)上將空氣液化后再進(jìn)行分離來制取O2 |
| D．加熱KClO3制O2，可用MnO2作催化劑 |
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科目： 來源：2011年全國中考化學(xué)試題分類匯編考點3 空氣 題型：單選題
（2011年江蘇蘇州，7題）下列有關(guān)盛放某些氣體的集氣瓶，其擺放情況正確的是（ ）
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科目： 來源：2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試（四川內(nèi)江卷）化學(xué)部分 題型：單選題
下列敘述正確的是[ ]
| A．凡電離時能夠產(chǎn)生氫氧根離子的一類化合物都稱為堿 |
| B．燃燒都是劇烈的發(fā)熱發(fā)光的化合反應(yīng) |
| C．催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后，其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不發(fā)生變化 |
| D．兩種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，生成鹽和水，該反應(yīng)一定是中和反應(yīng) |
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科目： 來源：2011年山東省煙臺市初中學(xué)業(yè)水平考試化學(xué)試卷 題型：單選題
下列四個圖像能正確反映其對應(yīng)實驗操作的是
| A．①高溫煅燒一定質(zhì)量的石灰石 |
| B．②用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣 |
| C．③向一定體積的稀鹽酸中逐滴加入氫氧化鈉溶液 |
| D．④某溫度下，向一定量飽和硝酸鉀溶液中加人硝酸鉀晶體 |
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科目： 來源：2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試（寧夏卷）化學(xué)部分 題型：單選題
實驗室制取氧氣，既可采用分解過氧化氫的方法，也可采用分解氯酸鉀的方法。這兩種方法的共同點是…………………………………………………………………（ ）
| A．反應(yīng)都不需要加熱 |
| B．所需儀器相同 |
| C．均可用二氧化錳作催化劑 |
| D．都利用氧化物分解 |
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科目： 來源：2012屆江蘇省泰興市洋思中學(xué)九年級上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型：單選題
下列對催化劑描述正確的是
| A．二氧化錳是催化劑 |
| B．催化劑在反應(yīng)前后本身的質(zhì)量發(fā)生了變化 |
| C．只有分解反應(yīng)才需要催化劑 |
| D．某些化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑 |
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