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進(jìn)行量筒里液體讀數(shù)時(shí)，開(kāi)始仰視讀數(shù)為29.0mL倒出一部分液體后，平視讀數(shù)為12 ml，則實(shí)際倒出的液體體積為

A.17ml       B.大于17ml        C.小于17ml      D.無(wú)法確定

學(xué)習(xí)知識(shí)要真正做到融會(huì)貫通，疏而不漏，學(xué)習(xí)了原子的構(gòu)成知識(shí)后，你做到這一點(diǎn)了嗎？下列敘述錯(cuò)誤的是

A．分子、原子和離子都能直接構(gòu)成物質(zhì)    B．原子中原子核與核外電子的電量相等，電性相反，原子不顯電性

    C．決定原子質(zhì)量大小的主要是質(zhì)子和電子

D．原子如果得到或失去電子就變成離子

日常生活中除去油污的方法很多，下列現(xiàn)象不屬于乳化的是

A．用汽油洗去衣服上的油漬        B．洗潔精洗去餐具上的油污C．洗面奶洗去皮膚上的油脂        D．洗發(fā)精洗去頭發(fā)上的油脂

下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是

A．H₂+CuOCu+ H₂O B．Fe+CuSO₄ → Cu+FeSO₄

C．C+ CO₂2CO　　　　　　 D．H₂CO₃　　 H₂O+CO₂

具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證。下列圖示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作中，正確的是

化學(xué)源于社會(huì)又服務(wù)于社會(huì)，通過(guò)化學(xué)的學(xué)習(xí)，你是否對(duì)身邊的物質(zhì)有了新的認(rèn)識(shí)，下列物質(zhì)中，不屬于溶液的是

  A.泥水            B.硬水         C.礦泉水         D.生理鹽水

民生牌“21金維他”中含有各種維生素和鐵、鉀、鈣、鋅等多種成分,這里的鐵、鉀、鈣是指A.單質(zhì)            B.元素         C.分子           D.原子

一定能將飽和溶液，轉(zhuǎn)變成不飽和溶液的方法是

 A.降低溫度      B.增加溶質(zhì)      C.充分?jǐn)嚢?     D.增加溶劑

廚房里發(fā)生的下列變化中，屬于物理變化的是

A．蘋(píng)果腐爛     B．榨取果汁    C．面包發(fā)霉      D．菜刀生銹

某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)。

（1）甲同學(xué)選用右圖所示的裝置制取氧氣。

①寫(xiě)出儀器B的名稱：________。

②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是二氧化錳和________（填名稱），二氧化錳固體在該反應(yīng)中起_______作用。

③除用排水法外，甲同學(xué)還可選擇________法收集氧氣。

④實(shí)驗(yàn)前，甲同學(xué)先向儀器 A 中加入水，然后將導(dǎo)管放入水槽中，并打開(kāi)儀器 A 的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。該實(shí)驗(yàn)操作的目的是____________________________。

（2）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀放在大試管中，將溫度控制在 250 ℃條件下加熱制取氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：

【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；

猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣。

做出上述猜想的理由是____________________________。

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：

①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在 250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變。則猜想________錯(cuò)誤。

②第二組同學(xué)取錳酸鉀在 250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是________________________________________。