科目: 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日,化學(xué)興趣小組的同學(xué)自擬研究主題,對(duì)過(guò)氧化氫分解反應(yīng)及催化劑做研究:
(1)小紅的實(shí)驗(yàn)方案為:
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她要探究的問(wèn)題是 ,通過(guò)實(shí)驗(yàn),她得出結(jié)論的依據(jù)是 。
(2)小明的實(shí)驗(yàn)報(bào)告如圖所示
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小明通過(guò)分析數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是
(3)小剛的探究過(guò)程如下:
①[問(wèn)題]MgO能不能作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢?
②[猜想] MgO能作過(guò)氧化氫分解的催化劑。
③[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]
| 實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | |
| 實(shí)驗(yàn)一 | 木條不復(fù)燃 | 常溫下過(guò)氧化氫溶液不分解 | |
| 實(shí)驗(yàn)二 | 在裝有10mL15% 過(guò)氧化氫溶液的試管中加入少量MgO,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 木條復(fù)燃 |
④[結(jié)論]MgO能加快過(guò)氧化氫的分解速率,故MgO能作過(guò)氧化氫分解的催化劑。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小組同學(xué)進(jìn)行了交流討論,認(rèn)為小剛的猜想還不能得到證實(shí),理由是
。
參與了課外小組的研究后,是否觸發(fā)了你的靈感?關(guān)于過(guò)氧化氫分解以及催化劑問(wèn)題,你想研究的問(wèn)題是
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科目: 來(lái)源: 題型:
據(jù)圖回答下列問(wèn)題
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(1)寫(xiě)出裝置圖中標(biāo)有a、b符號(hào)的儀器名稱(chēng):a ,b 。
(2)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是 ;用氯酸鉀制取氧氣時(shí)可選用的發(fā)生裝置是 ;可選用 或 裝置收集氧氣(寫(xiě)裝置代號(hào))。原因是氧氣 且
(3)固體過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式如下:2Na2O2 +2H2O =4NaOH+O2↑。若通過(guò)此反應(yīng)制取氧氣,可選用 裝置作氣體發(fā)生裝置(寫(xiě)裝置代號(hào))。
(4)甲烷(CH4)是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體,密度比空氣小且極難溶于水,是天然氣的主要成分。實(shí)驗(yàn)室制取甲烷氣體常用無(wú)水醋酸鈉(固體)和堿石灰(固體)加熱制得。則實(shí)驗(yàn)室制取甲烷可選用的發(fā)生裝置是________,選用的收集裝置是_________、_________。
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科目: 來(lái)源: 題型:
如圖所示裝置有許多用途:
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⑴用于排空氣法收集氧氣,氧氣應(yīng)從_____端通入。
⑵用于排水法收集氧氣,瓶中先裝滿(mǎn)水,氧氣從_____端通入。
⑶瓶中儲(chǔ)存氧氣,用水將氧氣排出時(shí),水從____端通入。
⑷在醫(yī)院給病人輸氧時(shí),瓶中放約半瓶蒸餾水,這時(shí)氧氣從_____端通入。
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科目: 來(lái)源: 題型:
寫(xiě)出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式:
①木炭在氧氣中燃燒:___________ _ ______;
②點(diǎn)燃鎂條作信號(hào)彈: ___;
③鐵絲在氧氣中燃燒:________ ______;
④燃燒紅磷制造煙幕:_____________ ________;
⑤過(guò)氧化氫溶液制氧氣 ;
⑥高錳酸鉀制氧氣
⑦氯酸鉀和二氧化錳混合制氧氣
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科目: 來(lái)源: 題型:
據(jù)報(bào)道:為促進(jìn)本市用煤質(zhì)量的提高,改善首都大氣環(huán)境質(zhì)量,2007年9月北京市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局在全市范圍內(nèi)對(duì)今冬采暖預(yù)儲(chǔ)的低硫散煤質(zhì)量進(jìn)行了抽查。此次抽查中,不合格煤炭的質(zhì)量問(wèn)題是灰分、全硫和發(fā)熱量超標(biāo),占總數(shù)的43.7%。據(jù)此回答下列問(wèn)題:
(1)燃燒含硫的煤會(huì)向空氣中排放的污染物是______________,該物質(zhì)是形成________的主要物質(zhì);
(2)寫(xiě)出硫在空氣中燃燒的文字表達(dá)式_____________________,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類(lèi)型中的_____________反應(yīng)。
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科目: 來(lái)源: 題型:
為尋找常溫下能加速過(guò)氧化氫分解的物質(zhì),并通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較它們的效果,設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn),在四組對(duì)比實(shí)驗(yàn)中,效果較差的是
A. 第一組同時(shí)實(shí)驗(yàn),觀察比較反應(yīng)過(guò)程中兩個(gè)氣球體積的變化
B. 第二組同時(shí)實(shí)驗(yàn),觀察比較反應(yīng)過(guò)程中兩者產(chǎn)生氣泡的快慢
C. 第三組分兩次實(shí)驗(yàn),看木條是否能復(fù)燃
D. 第四組分兩次實(shí)驗(yàn),比較收集一定體積的氣體所需要的時(shí)間
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| 第一組 | 第二組 | 第三組 | 第四組 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
比較、推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法,以下是根據(jù)一些反應(yīng)事實(shí)推導(dǎo)出的影響化學(xué)反應(yīng)的因素,其中說(shuō)法不合理的是
| 序號(hào) | 化學(xué)反應(yīng)事實(shí) | 影響化學(xué)反應(yīng)的因素 |
| A | 鐵絲在空氣中很難燃燒,而在氧氣中能劇烈燃燒 | 反應(yīng)物濃度 |
| B | 碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應(yīng),而在點(diǎn)燃時(shí)能與氧氣反應(yīng) | 反應(yīng)溫度 |
| C | 雙氧水在常溫下較難分解,而在加入二氧化錳后迅速分解 | 催化劑 |
| D | 銅片在空氣中很難燃燒,銅粉在空氣中較易燃燒 | 反應(yīng)物的種類(lèi) |
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科目: 來(lái)源: 題型:
區(qū)分下列各組物質(zhì)的方法不正確的是
A. 水和雙氧水——加二氧化錳 B. 二氧化碳和氮?dú)?#8212;—將燃著的木條伸入瓶中
C. 高錳酸鉀和二氧化錳——看顏色 D. 石灰水和水——通二氧化碳
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科目: 來(lái)源: 題型:
某無(wú)毒氣體的密度約是空氣的5/9,且極難溶于水,那么收集該氣體所有的方法是
①向上排空氣法;②向下排空氣法;③排水法。
A. ①或② B. ①或③ C. ②或③ D. ①②③均可
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科目: 來(lái)源: 題型:
在用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣時(shí),某實(shí)驗(yàn)小組的四位同學(xué),將反應(yīng)過(guò)程中二氧化錳在混合物里的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(n%)隨時(shí)間的變化,繪制成了下列圖像,你認(rèn)為其中符合實(shí)際的是
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