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我國正在倡導(dǎo)建立環(huán)境友好型社會。水是生命之源，保護水資源，防止水污染是每個公民和全社會的責(zé)任。下列做法有利于防止水污染的是（  ）

①工業(yè)廢水處理達標后再排放   

②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要合理使用農(nóng)藥和化肥

③生活污水處理達標后再排放   

④不用含磷洗衣粉

    ⑤將海水淡化

A．①②④    B．①③④    C．①②⑧④    D．②③④⑤

“羊毛出在羊身上”，羊毛的主要成分是（  ）

A．纖維素    B．脂肪    C．蛋白質(zhì)    D．糖類

日常生活中的下列變化，屬于物理變化的是（  ）

A．木柴燃燒    B．冰雪融化    C．鋼鐵生銹    D．食物變質(zhì)

現(xiàn)取石灰石樣品14g，加入50g稀鹽酸恰好完全反應(yīng)(假設(shè)雜質(zhì)不溶于水且不與酸反應(yīng))，最后稱得物質(zhì)的總質(zhì)量為59．6g，計算：

(1)生成的氣體的質(zhì)量是多少?

(2)稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。

日常生活中我們要科學(xué)地節(jié)約用水。現(xiàn)有一件剛用洗滌劑洗過的衣，“擰干”后濕衣服上殘留的溶液為l00g，其中含洗滌劑的質(zhì)量分數(shù)為1％，則濕衣服上殘留的洗滌劑質(zhì)量為     g。現(xiàn)用5l00g清水對這件衣服進行漂洗，有以下兩種方法(假設(shè)每次“擰干”后濕衣服仍殘留l00g溶液)。

方法一：用5100g清水漂洗，“擰干”后殘留在衣服上的洗滌劑質(zhì)量為(用分數(shù)表示)

              g；

    方法二：用5100g清水均勻分成質(zhì)量相等的三份(每份1700g)，分三次漂洗。

    第一次，用1700g清水漂洗，“擰干”后殘留在衣服上的洗滌劑質(zhì)量為(用分數(shù)表示)

              g；

第二次，用1700g清水漂洗，“擰干”后殘留在衣服上的洗滌劑質(zhì)量為(用分數(shù)表示)

              g；

第三次，用1700g清水漂洗，“擰干”后殘留在衣服上的洗滌劑質(zhì)量為(用分數(shù)表示)

              g；

    由以上計算，用相同質(zhì)量的水漂洗衣服，是一次漂洗好，還是將水分成三份，分三次漂洗效果好?

                                                                           。

日常生活中，燃燒現(xiàn)象屢見不鮮。小明設(shè)計了如下實驗方案探究燃燒的條件：

[設(shè)計并進行實驗](如圖)

(1)用鑷子分別夾取一根小木條和一塊小石子，在酒精燈上嘗試點燃。

(2)用鑷子分別夾取―個蘸有水、一個沒蘸水的小棉花團，放到酒精燈火焰上片刻。

[實驗現(xiàn)象分析]

請幫小明填寫下列實驗報告：

[反思與評價]

  小明同學(xué)的實驗設(shè)計不夠全面，請你補充一個實驗設(shè)計方案：

[拓展應(yīng)用]  

    請舉出日常生活中常見的兩個滅火事例，并說明其中的滅火原理。(滅火原理不要重復(fù))

實驗中有失去標簽的固體和液體試劑各一瓶，小剛同學(xué)分別取這兩種試劑少許放入一試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色無味的氣體。

   (1)[提出問題]探究產(chǎn)生的氣體為何種氣體。

(2) [猜想]小剛猜想該氣體有三種可能，分別是    、     、      。

    (3)[設(shè)計實驗方案]你從小剛的猜想中選擇一種氣體，設(shè)計實驗方案驗證猜想是否正確，要求答出選擇了何種氣體、實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論。

    實驗步驟                                                       。

    實驗現(xiàn)象                                                       。

    實驗結(jié)論                                                       。

(4)假如用上述兩種試劑能制取氧氣，寫出化學(xué)方程式               ，收集較純凈的氧氣最好選用          法，發(fā)生裝置與制取二氧化碳的        (“相同”或“不相同”)。

機動車排放的尾氣是空氣的重要污染源，其成分之一是NO。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在查閱資料后得知：

①NO常溫下是一種無色、難溶于水的氣體，它的密度比空氣略大；

    ②NO常溫下能與氧氣迅速反應(yīng)，生成紅棕色的NO₂氣體：2NO+O₂=2NO₂；

    ③實驗室常用銅與稀硝酸反應(yīng)制取NO₂

         3Cu+8HN0₃(稀)=3Cu(N0₃)₂+2NO↑+4H₂0

     根據(jù)以上信息完成下列問題：

    (1)若選擇合適的裝置來制取并收集NO氣體，你選擇的發(fā)生裝置是      ，收集裝置是       。

    (2)實驗時在發(fā)生裝置中可以觀察到：銅片不斷溶解并得到藍色溶液，還能觀察到的現(xiàn)象有                                                                 。

    (3)該小組的同學(xué)通過查閱資料還得知：

    ①NO容易和血紅蛋白結(jié)合而使人中毒；

    ②NO能抗擊侵入人體的微生物，并能阻止癌細胞的繁殖和腫瘤細胞的擴散。

    綜合分析①和②的信息，你得到的啟示是                                。

    (4)某化工廠準備生產(chǎn)Cu(N0₃)₂，以銅和稀硝酸為主要原料設(shè)計了兩種方案：

方案一：3Cu+8HN0₃(稀) 3Cu(N0₃)₂+2NO ↑+4H₂0；

方案二：2Cu+0₂ 2CuO，  CuO+2HN0₃= Cu(N03)₂+H₂0

從環(huán)境保護的角度考慮，你認為較合理的方案是      。從經(jīng)濟效益的角度考慮，選擇此方案的另一條理由是                                            。

下列實驗技能都是你必須具備的，你能作出正確回答嗎?

(1)如何判斷玻璃儀器已經(jīng)洗滌干凈?

                                                                          。

(2)加熱氯酸鉀制氧氣，用排水法收集，何時開始?

                                                                             。

(3)灑出的酒精在桌上燃燒起來，如何處理?

                                                                             。

人類發(fā)明并使用氟里昂（主要用作制冷劑）若干年后，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)氟里昂在紫外線的照射下能分解出氯原子破壞臭氧層，其破壞臭氧層的循環(huán)示意圖如下：

（1）請寫出臭氧層的化學(xué)式                   ；

（2）上述反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是（填序號）       ；

（3）經(jīng)過上述反應(yīng)過程后，反應(yīng)物中氯原子的個數(shù)是否是發(fā)生變化？       （答：“是”或“否”）。

（4）諾貝爾獎獲得者莫里納博士指出：“少量的氟里昂就能對臭氧層產(chǎn)生巨大的影響”，請你根據(jù)循環(huán)示意圖論證他的觀點。

                                                                            。

（5）在科學(xué)家的建議下，許多國家簽署了停止使用和消費氟里昂的協(xié)議，使得大氣中氟里昂的含量得到了控制。請你根據(jù)提供的信息就怎樣有效保護我們的環(huán)境談一點建議或認識:

                                                                             。