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今天是化學實驗室開放日，老師拿出兩瓶無標簽的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體．我們對此氣體展開了一系列探究：
（1）①此氣體是什么氣體？驗證它的實驗方案如下：

猜想	實驗步驟	現(xiàn)象及結論
此氣體可能是

②若用這些試劑來制取該氣體，選用的發(fā)生裝置應該是圖1中的（填序號），收集裝置是（填序號）；
③如用圖2裝置收集該氣體，氣體由端（填“a”或“b”）通入．
（2）我猜想此無色氣體還可能是另外一種氣體，其檢驗的方法是：．

某�；瘜W興趣小組的同學利用下列裝置進行實驗．
實驗目的：
（1）用高錳酸鉀制取一瓶氧氣并測定其體積，做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗；
（2）粗略測定加熱10.0g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積．
反應原理：高錳酸鉀制氧氣：（用文字表達式表示）．
儀器認識：寫出儀器①②的名稱：①；②．
裝置連接：為達到實驗目的（1），各裝置的正確連接順序是：a一一d（填接口的字母）．
問題分析：
（1）上述所示收集氣體的方法是法；
（2）實驗過程中發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因是：；
（3）假如用收集到的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)集氣瓶瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作原因可能是：；
（4）用托盤天平稱取10.0g高錳酸鉀的過程中，調節(jié)平衡后，應向天平上先加 （填“砝碼”或“藥品”）．

某研究小組在學習氧氣的化學性質時發(fā)現(xiàn)：鐵絲在氧氣中燃燒沒有火焰，而蠟燭在氧氣中燃燒卻有明亮的火焰．該小組同學進行了如下探究．
（1）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式：．
（2）探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？
點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內焰，導出其中物質，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生（如圖所示）．由此可知：
蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質燃燒形成的．
（3）探究二：物質燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？
【查閱資料】

物質	熔點╱℃	沸點╱℃	燃燒時溫度╱℃
石蠟	50～70	300～550	約600
鐵	1535	2750	約1800
鈉	97.8	883	約1400

由上表可知：物質燃燒能否產(chǎn)生火焰與其（填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關．由此推測：鈉在燃燒時（填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生．
（4）根據(jù)硫在空氣或氧氣中燃燒的實驗事實，請你推測硫沸點硫燃燒時的溫度（填“＞”或“＜”或“=”）

工業(yè)上用煅燒石灰石（CaCO₃）的方法生產(chǎn)生石灰（CaO），同時得到CO₂，計算煅燒1000t含雜質10%的石灰石能生產(chǎn)多少氧化鈣？

2012年3月22日世界水日之主題--關注水質、抓住機遇、應對挑戰(zhàn)，水是一種重要的物質，在實驗室和日常生活中有著十分重要的作用．請根據(jù)下列提示回答問題：
（1）據(jù)報道，我市地處長江水系下游和入�？�，污染水多．因此，節(jié)約用水和污水處理就顯得尤為重要．下列是保護市區(qū)供水河流之一古運河水質的建議，其中不合理的是（填數(shù)字代號）
①嚴禁將工業(yè)廢水不經(jīng)處理直接排入河中   ②堅決杜絕岸邊農(nóng)田使用農(nóng)藥和化肥
③嚴禁在河邊隨意堆放生活垃圾    ④嚴禁在河北丟棄含汞、鉛等金屬的廢舊電池
（2）生活中節(jié)約用水的方法很多，下列做法符合節(jié)約用水的是
A．使用節(jié)水龍頭                  B．用淘米水洗碗
C． 用殘茶水澆灌某些花卉         D．用洗衣機洗一兩件襯衫
（3）硬水會給生產(chǎn)和生活帶來許多不便，檢驗硬水常用的是物質是，生活中可用的方法降低它的硬度；
（4）過濾能將不溶于水的固體與水溶液分離．下列各組混合物中能用過濾的方法將其分離的是
A．泥沙與食鹽           B．蔗糖與食鹽
C．酒精與水  D．二氧化錳與雙氧水反應后的混合物
（5）如圖是某興趣小組同學設計的過濾實驗裝置，請指出該設計過程中的兩個錯誤．
①．
②．
（6）如圖為水通電分解的實驗裝置圖，據(jù)圖分析：
①a為電源的極．
②A試管內的氣體是，A和B試管中氣體的體積比，B試管內產(chǎn)生氣體的檢驗方法．
③寫出水通電分解的文字表達式屬于反應（填寫“化合”或“分解”）．
④通過水的通電分解得知水是由元素和元素組成的．
（7）自來水生產(chǎn)過程中次氯酸（HClO）是傳統(tǒng)的自來水消毒劑，次氯酸在水溶液中不穩(wěn)定，見光分解產(chǎn)生一種氣體（能使帶火星的木條復燃）和鹽酸，請寫出次氯酸分解的文字表達式．

根據(jù)實驗裝置圖，回答下列問題：

（1）實驗室若用排空氣法收集氧氣可選用裝置（用編號回答，下同），
其原因是
（2）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣可選用的裝置是：
（3）實驗室用無水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體．甲烷的密度比空氣小，不溶于水．選用裝置作為制取甲烷的發(fā)生裝置；收集甲烷氣體時可選用或．
（4）如圖是某學生設計的一種集氣裝置．

①當用排水集氣法收集氧氣時，瓶內先裝滿水，氣體從（填“a”或“b”，下同）處導管通入．若要用水將瓶中氧氣排出使用，水應從處導管進入．
②在醫(yī)院給病人輸氧氣時，也利用了類似的裝置，并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水．輸氧氣時以下說法不正確的是
A．b導管連接供給氧氣的鋼瓶           B．b導管連接病人吸氧氣的塑膠管
C．該裝置可用來觀察是否已有氧氣輸出  D．該裝置可用來觀察輸出氧氣的速度
（5）實驗是實現(xiàn)科學探究的重要途徑．請回答以下有關化學實驗的問題．
下列實驗操作中不正確的是（填標號）．
①制備氣體前檢查裝置的氣密性②加熱實驗結束時，用嘴吹滅酒精燈
③將用剩的藥品放回原試劑瓶中④實驗結束時，將儀器用水洗干凈．

根據(jù)如圖所示儀器回答：

用儀器名稱回答下列問題：
①用來量取液體體積的儀器；
②用于作熱源的儀器是．

寫出下列反應的文字表達式：
（1）鐵絲在氧氣中燃燒：；
（2）加熱高錳酸鉀制取氧氣：；
（3）分解過氧化氫制取氧氣：．

甲乙兩位同學分別按如圖所示裝置進行了探究活動．請回答相關問題：

（1）甲同學按圖甲所示裝置進行實驗，一段時間后，觀察到的現(xiàn)象是．
（2）乙同學按圖乙所示裝置進行實驗，用膠頭滴管將適量濃氨水滴加到棉花上，一段時間后，觀察到濾紙條上出現(xiàn)的現(xiàn)象是；
（3）實驗后，甲、乙同學經(jīng)過討論后得出的一條結論是．

根據(jù)下列各實驗裝置圖，討論以下問題：

（1）C裝置中除導氣管外，另兩種儀器的名稱是、；
（2）選擇裝置（填序號，下同）與C的組合裝置可制取氧氣，其反應方程式為；
（3）實驗室制取CO₂，應選用的發(fā)生裝置是，收集裝置是，其反應方程式為．
（4）B作制取氣體的發(fā)生裝置，如果是固體與液體反應，還應滿足的條件是．