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正在生產中的國產大型客機C919部分機身采用了新型的鋁鋰合金，這種材料具有較高的強度和適宜的延展性．鋁鋰合金中的鋁（Al）元素和鋰（Li）元素的本質區(qū)別是（　　）

A．元素符號不同 B．原子質量不同

C．原子的質子數(shù)不同 D．原子的電子數(shù)不同

如表是某指示劑在一定pH范圍內顯示的顏色，向滴有少量指示劑的稀硫酸中，加入氫氧化鈉溶液，出現(xiàn)的顏色變化可能是（　�。�

A．由紅變紫B．由藍變綠C．由綠變橙D．由藍變紫

人們對事物的認識常需經(jīng)歷一個不斷修正和完善的過程，如對酸的認識就是如此．下列各項是不同時期對酸的認識，其中與我們現(xiàn)在所學酸的定義最相近的是（　�。�

A．有酸味的物質 B．只有氫才是酸不可缺少的元素

C．一切酸中都含有氧 D．與堿作用時失去原有性質的物質

無土栽培是利用營養(yǎng)液栽培作物的一種方法，現(xiàn)有一種無色營養(yǎng)液，可能含有硝酸鈣、碳酸鉀、氯化鉀、硝酸鉀中的一種或幾種，為探究其成分，某同學設計并完成了如圖所示的實驗，下列判斷正確的是（　　）

A．營養(yǎng)液中可能含有硝酸鈣 B．營養(yǎng)液中一定沒有硝酸鉀

C．營養(yǎng)液章一定含有碳酸鉀　 D．營養(yǎng)液中可能由硝酸鈣、氯化鉀、硝酸鉀組成

某科考小組在云南烏蒙山區(qū)發(fā)現(xiàn)了一種礦石，敲開表層發(fā)現(xiàn)里面有許多金黃發(fā)亮的晶體物質，酷似黃金，經(jīng)檢測其成分有黃鐵礦（主要是FeS2）．使回答：

（1）在FeS2中，硫元素的化合價為﹣1價，則鐵元素的化合價為　 ．

（2）這種礦石中蘊藏這海洋生物化石，這可為　 提供有力的證據(jù)．

實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣，應該選用如圖中的　 　（選填字母），部分同學完成實驗后，在清洗試管時，手上沾上高錳酸鉀而變成棕黃色，老師告訴他們面高錳酸鉀具有強氧化性，可以用維生素C溶液除去，根據(jù)上述信息，推測維生素C具有　 （選填“氧化性”或“還原性”）

藥品分類存放是實驗室管理的基本要求，某校實驗室的藥品柜里已存放的部分藥品如下：

（1）若要在每個柜子門上貼上物質類別的標簽，則③號柜的標簽上應寫　 ．

（2）上述柜子中的有些物質間能發(fā)生置換反應，請從柜中選擇兩種物質，寫出它們之間發(fā)生的置換反應的化學方程式　 　．

為了弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化，某校在端午節(jié)開展了包粽子活動．

（1）老師準備了糯米、鮮豬肉、植物油、調味品等原諒以及粽葉，在各種原料中富含糖類的是　 　．

（2）粽子吃起來咸淡適中，有同學猜想其中一定含有食鹽．于是從煮過粽子的鍋里取少量的水于試管中，滴加硝酸銀溶液，產生了不溶于稀硝酸的白色沉淀，你認為這樣的實驗現(xiàn)象能否證明食鹽的存在，并說明理由．　 ．

在鹽酸除鐵銹的實驗中，我們常會發(fā)現(xiàn)生銹的鐵釘表面有一些氣泡產生，氣泡是怎么產生的？針對這一問題，同學們提出了有關假設，并設計了如圖甲所示的實驗方案驚醒探究，實驗時，觀察到放有鐵的試管中有氣泡產生，而另一試管中沒有，從而驗證了自己的假設是成立的．

（1）分析上述實驗，你認為同學們建立的建設是　 ．

（2）有同學認為上述實驗不夠嚴謹，溶液中的水可能會對實驗產生影響．于是他們又進行了對照試驗，請你在答題卷的虛線框中用圖示的形式將圖乙的對照試驗補充完整．

（3）還有同學想：氣泡會不會是鐵銹與水反應產生的？他認為還要補充一個鐵銹與水反應的實驗，你覺得有沒有必要？　 ．

在按書本裝置測定空氣中氧氣含量的實驗時，當裝置內的氧氣低于一定含量時，紅磷就不再與氧氣反應，從而導致測量結果偏�。�有老師對該實驗進行了改進，裝置如圖所示，在一容器中倒入剛拆封的“暖寶寶”黑色粉末，再在上面放足量的白磷，迅速扣上燒杯，隨后白磷自然，利用這一裝置可更準確地測定空氣中氧氣的體積分數(shù)．

（1）黑色粉末的主要成分是什么？對此同學們做出了以下兩種猜想：

猜想一：該粉末可能是木炭粉；

猜想二：該粉末可能是鐵粉．

根據(jù)學過的科學知識，有同學認為猜想一肯定是錯誤的，你認為他的理由是　

（2）通過實驗證明加入的黑色粉末是鐵粉．加入鐵粉后使測定結果更加準確，原因是