右圖是某瓶裝飲料標簽上的成分說明，“鉀≥10mg”中的“鉀”指________，（鉀原子、鉀元素，或鉀單質(zhì)）一瓶該飲料至少可提供這種營養(yǎng)素________mg．

用化學用語表示：兩個鐵原子________；三個二氧化碳分子________；兩個鈣離子________；氧化鎂中鎂元素的化合價________．

如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線．下列說法正確的是

1. A.
   將t₂℃時甲、乙的飽和溶液均降溫至t₁℃，都有晶體析出
2. B.
   t₂℃時，甲溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定大于乙溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)
3. C.
   t₁℃時，甲、乙的溶解度相等
4. D.
   t₂℃時，100g甲的飽和溶液中含甲的質(zhì)量為30g

根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：
　　　　　　
（1）寫出圖中標有序號的儀器名稱：①______；②______；③______；④______
（2）寫出實驗室用B裝置制取氧氣的文字表達式______．
（3）用氯酸鉀和二氧化錳制取并收集氧氣，所需發(fā)生裝置是（填字母編號）______，反應的文字表達式是______．
（4）實驗室制取氧氣的操作步驟一般可以分為：①點燃酒精燈，加熱試管；②檢查裝置氣密性；③將氯酸鉀和二氧化錳混合物裝入反應器，用帶導管的橡皮塞塞緊試管，并固定在鐵架臺上；④用排水法收集氧氣；⑤熄滅酒精燈；⑥將導管從水槽中移出．其正確的操作順序是______
（5）通過查閱資料得知：①氨氣（NH₃）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應生成銅、水和空氣中含量最多氣體．小芳同學加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應該選擇的反應發(fā)生裝置是______；收集裝置是______（填字母編號）．若選擇下圖所示裝置來收集氨氣，則氣體應從______（填“L”或“R”）端通入．

如圖所示，A、B、C是初中化學中常見的三種物質(zhì)，它們都含有地殼中含量最多的元素，其中A、B的組成元素相同．“→”表示一種物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)．
（1）寫出A、B、C物質(zhì)名稱：
A______，B______，C______．
（2）寫出A→B，B→C的反應表達式（用化學式表示）：
A→B______
B→C______．

請寫出相應的化學符號或名稱：
①2個鎂原子________；　 ②+2價的鋅元素________； ③3Al³⁺________；�、蹸u₂（OH）₂CO₃________．

【材料一】2010年6月4日××晚報報道：位于某市內(nèi)流河旁，已被建筑垃圾、生活垃圾、牛奶包裝盒等擠占了大半個河道…”
【材料二】今年我國西南地區(qū)遇到了百年罕見的干旱，給當?shù)鼐用駧�來極大的生活困難，造成巨大的經(jīng)濟損失．警鐘已經(jīng)敲響，合理開發(fā)和利用水資源刻不容緩，節(jié)約用水、愛護水是每個公民應盡的責任和義務．
（1）沿岸居民能聞到垃圾散發(fā)的臭味，這是因為分子______．
（2）我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標、化學指標、病理學指標等方面均達標方可成為生活飲用水．
①感官性指標中有一項要求為：不得含有肉眼可見物，水應澄清透明．為達到此要求，凈化水時，可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降，然后通過______（填操作名稱）而實現(xiàn)；在處理過程還加入______（填物質(zhì)名稱），用于除去水中的異味和色素．
②化學指標中含有水源的硬度等項目．
日常生活中如何區(qū)分硬水與軟水？請簡述實驗步驟與現(xiàn)象：______．
③病理學指標中對細菌的含量有嚴格的限制．要殺滅細菌可以向水中加入漂白粉等消毒劑，也可以通過______操作，既殺滅細菌，又能得到幾乎純凈的水．
（3）自然界的水常常遭到人為污染．如使用含磷洗衣粉的生活污水會造成水中藻類大量繁殖，使水質(zhì)惡化．這里的“磷”是指______．
A元素　　B原子　　C離子　　D分子
（4）A在我國的北方農(nóng)業(yè)和園林澆灌改漫灌為噴灌、滴灌；B加強工業(yè)廢水的排放監(jiān)控，堅持達標排放；C合理使用農(nóng)藥、化肥，以減少水體污染；D將活性炭放入硬水中使其軟化．以上做法中錯誤的是______．
（5）面臨淡水資源的短缺，化學老師倡議“一水多用”．請你舉出生活中的一項具體措施______．

①填寫有關物質(zhì)的化學式．在熟石灰、干冰、氫氣三種物質(zhì)中，可用作高能燃料的是________，可用作致冷劑的是________，可用于改良酸性土壤的是________．
②制作松花蛋的主要配料有生石灰、草木灰（主要成分是碳酸鉀）、食鹽等，用水調(diào)制配料過程中，可能發(fā)生反應的化學方程式是________．

在高速發(fā)展的信息時代，我們要學會獲取和辨別信息

××豆腐： 配料：大豆、食鹽、 植物油、辣椒、味精 圖一 圖二

（1）圖一商品標簽中所示食品中含有的營養(yǎng)素（寫出兩種）______．
（2）圖二中物品使用的主要材料是______．

某學習小組圍繞“氣體實驗室制取和性質(zhì)的驗證”進行了研討．請你參與完成下面的問題．

（1）原理分析：實驗室用圖①裝置制取CO₂的藥品有______，還可以用圖①裝置制取氧氣的化學方程式______．
（2）發(fā)生裝置：圖①裝置中儀器a的名稱是______．實驗室常用無水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制CH₄，應選圖______（填序號）發(fā)生裝置．
（3）收集裝置：已知SO₂密度比空氣大，易溶于水，實驗室收集SO₂應采用的方法是______．收集有毒氣體SO₂時，常采用③收集裝置，氣體應從______（填字母）端通入，針對排放的SO₂用______來吸收最好；A．水　　B．NaOH溶液　　C．Ca（OH）₂溶液；
（4）實驗操作：在驗證性質(zhì)的操作中，小明用了如圖4所示的方法進行操作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)上層蠟燭熄滅，與書上所述不符，你認為可能的原因是______
（5）實驗反思：小組同學討論后，認為是操作不當，于是將操作的方法改為如圖5所示，
這樣操作的優(yōu)點是______，同時說明了二氧化碳的用途有______．