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現(xiàn)在下列種水:①河水;②海水;③礦泉水;④自來(lái)水;⑤蒸餾水;請(qǐng)將對(duì)應(yīng)的番號(hào)填在橫線上.(以通常情況下為準(zhǔn))
(1)大面積的農(nóng)田灌溉用
 
;
(2)水產(chǎn)養(yǎng)殖用
 
;
(3)配制醫(yī)療注射液用
 

(4)洗衣、洗浴用
 

(5)日常生活中直接飲用
 
考點(diǎn):水的性質(zhì)和應(yīng)用
專題:空氣與水
分析:根據(jù)不同的用途,選擇不同的水,對(duì)六種常見(jiàn)的水準(zhǔn)確使用進(jìn)行判斷.
解答:解:(1)農(nóng)作物生長(zhǎng)需要淡水,無(wú)需要凈化處理;
故選:①;
(2)水產(chǎn)養(yǎng)殖需要使用最天然的水,不需要進(jìn)行人為處理,營(yíng)造魚(yú)生長(zhǎng)的自然環(huán)境;
故選:①②;
(3)配制醫(yī)療注射液需要使用純凈的蒸餾水;
故選:⑤.
(4)洗衣、洗澡需要硬度相對(duì)較小的自來(lái)水;
故選:④;
(5)日常欽用需要達(dá)到欽用水標(biāo)準(zhǔn)的自來(lái)水或能為人本提供所需要礦物質(zhì)的礦泉水;
故選:③④.
點(diǎn)評(píng):本題考查了水的重要作用:生命的孕育和維系需要水;人類的日常生活和工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開(kāi)水;水力發(fā)電利用的是水;此外,水還能為人類提供水運(yùn)的航道和宜人的環(huán)境.應(yīng)用有關(guān)化學(xué)知識(shí)和你的生活經(jīng)驗(yàn),就能順利回答本題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖表示各物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系.已知:A是日常生活中不可缺少的物質(zhì);C的焰色反應(yīng)為黃色,常溫下D、E、F、I、J為氣體,其中D、E為單質(zhì),D、I是水煤氣的主要成分,I易與血紅蛋白結(jié)合而造成中毒;B是無(wú)色液體,M為紅褐色固體;I與J、L與M組成元素相同.

(1)寫出化學(xué)式:H
 
、L
 

(2)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式.
 

 

(3)已知:由G分解得到的H、I、J三者的計(jì)量數(shù)(微粒數(shù))之比為1:1:1,則G的化學(xué)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖回答下列問(wèn)題:

(1)寫出圖中儀器①的名稱
 

(2)關(guān)閉A裝置中的止水夾后,從長(zhǎng)頸漏斗向錐形瓶中注入一定量的水,靜止后如圖所示,則A裝置是否漏氣?
 
(填“漏氣”、“不漏氣”或“無(wú)法確定”).
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原料是
 
(名稱),收集裝置是
 
(填字母).用B裝置制取氧氣的反應(yīng)方程式
 

(4)氨氣是無(wú)色、有刺激性氣味、極易溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰固體混合物的方法制取氨氣,則實(shí)驗(yàn)室制取并收集氨氣的最佳裝置組合是
 
.(填字母)
(5)在用KClO3加熱制O2的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生O2的反應(yīng)速率很慢,經(jīng)檢查不是KClO3變質(zhì),也不是裝置氣密性不好,你認(rèn)為最可能的原因是
 

(6)小海用如圖G裝置驗(yàn)證二氧化碳與水的反應(yīng),為說(shuō)明使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是水或二氧化碳,應(yīng)該采取的實(shí)驗(yàn)操作順序是
 
(填序號(hào),可重復(fù)選用).
①?gòu)腷端通氮?dú)?br />②將用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中
③從a端通二氧化碳
④從分液漏斗中滴加適量水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用如圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氣體的探究.

(1)寫出下列儀器的名稱:C
 
;F
 

(2)小明同學(xué)用圖中的A、D、G、H儀器組裝成氧氣發(fā)生置,請(qǐng)你推測(cè)該同學(xué)選 用的化學(xué)藥品是
 
;用這套裝置制取氧氣的主要操作有:①裝藥品 ②檢查裝置的氣密性 ③固定裝置 ④加熱 ⑤收集氣體 ⑥撤酒精燈 ⑦從水槽撤出導(dǎo)氣管.正確的操作順序是(填序號(hào))
 

(3)小亮同學(xué)想用如圖2裝置制取二氧化碳,寫出該反應(yīng) 的化學(xué)方程式
 
.該裝置還可以用于制取并收集的氣體有
 

(4)帶火星的木條在盛過(guò)氧化氫的試管中不能復(fù)燃,而在加熱或加入二氧化錳后能復(fù)燃.請(qǐng)你歸納影響過(guò)氧化氫分解速率的因素有
 
等.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用數(shù)字和符號(hào)填空
(1)兩個(gè)氮?dú)夥肿?div id="trxdj4g" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(2)硝酸根離子
 

(3)兩個(gè)亞鐵粒子
 
(4)標(biāo)出氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)
 

(5)氦氣
 
    (6)氧化鎂
 

(7)硝酸鉀的陰離子
 
(8)地殼含量最高的金屬元素
 

(9)兩個(gè)鈣離子
 
(10)4個(gè)氫原子
 

(11)4個(gè)二氧化碳分子
 
(12)鋁元素
 

(13)氮?dú)?div id="npazfmy" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
  (14)氯化鈉
 

(15)鈉離子
 
  (16)2個(gè)硫酸根離子
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置,回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)寫出儀器名稱 a
 
,b
 

(2)實(shí)驗(yàn)室通過(guò)加熱混有二氧化錳的氯酸鉀固體制取氧氣,在該反應(yīng)中起催化作用的物質(zhì)是
 
.將裝置A和C連接進(jìn)行此實(shí)驗(yàn),應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面,然后再熄滅
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
 
,應(yīng)選擇制取并收集的裝置為
 
(填字母).
(4)組裝儀器時(shí)連接玻璃管和膠皮管的操作:先把玻璃管口
 
,然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鋼鐵是使用最多的金屬材料.
(1)鐵制品在一定條件下能生銹,疏松的鐵銹不能阻礙里層的鐵繼續(xù)與
 
反應(yīng),因此鐵制品可以進(jìn)一步銹蝕.防止自行車鏈條生銹的合理措施是
 

(2)用一氧化碳和赤鐵礦煉鐵的化學(xué)方程式為
 
.回收利用廢舊金屬制品的目的之一是
 
.常見(jiàn)的鐵礦石有(填主要成分):赤鐵礦
 
,黃鐵礦的主要成分是FeS2,它不太適合煉鐵,其原因是:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

圖為X、Y、Z三種固體物質(zhì)的溶解度曲線.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、t1℃時(shí),三種物質(zhì)中Y的溶解度最大
B、t2℃時(shí),取三種物質(zhì)各ag分別放入100g水中,充分溶解,只有Z能形成飽和溶液
C、將三種物質(zhì)的飽和溶液分別由t2℃降到t1℃,X、Y溶液均析出晶體
D、可通過(guò)降溫把Z的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤?/span>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

3月22日是世界節(jié)水日,2013年“世界水日”的宣傳主題是“水合作”.我國(guó)紀(jì)念2013年“世界水日”和“中國(guó)水周”活動(dòng)的宣傳主題為“節(jié)約保護(hù)水資源,大力建設(shè)生態(tài)文明”.
(1)愛(ài)護(hù)水資源,一方面要
 
,另一方面要防治水污染.
(2)云南連續(xù)幾年干旱,嚴(yán)重缺水.
①有些村民打井取用地下水,可用
 
檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水,生活中可以利用
 
的方法降低水的硬度;
②有些村民取用渾濁的河水,加入明礬處理后作為生活用水.明礬可用于凈水,是因?yàn)槊鞯\溶于水生成膠狀物質(zhì)可以
 
懸浮于水中的雜質(zhì),使之從水中沉降出來(lái).
(3)為了凈化河水以供生活使用,一村民買了一臺(tái)活性炭?jī)羲,如圖是凈水器的一部分,其出水口為
 
(填“a”或“b”).河水經(jīng)過(guò)凈水器的凈化,學(xué)習(xí)小組小李同學(xué)發(fā)現(xiàn)水澄清透明,于是他說(shuō):“凈水器真神奇,可以把渾濁的水變成純凈的水”.你是否同意他的看法
 
(填“同意”或“不同意”),理由是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案