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在古代,人們常用貝殼(主要成分是碳酸鈣,雜質(zhì)不參與反應(yīng)且不溶于水)和純堿為原材料制取燒堿,其制取流程如圖:

(1)寫出加入純堿溶液后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:      ;

(2)[問題與發(fā)現(xiàn)]固體A是純凈的氫氧化鈉嗎?

[猜想與假設(shè)]根據(jù)反應(yīng)原理,同學(xué)們提出以下猜想:

甲的猜想:A是純凈的氫氧化鈉固體.

乙的猜想:A是氫氧化鈉和氫氧化鈣的混合物.

你的猜想:      

[實驗驗證]

          實驗操作

      現(xiàn)象

   結(jié)論

   取少量固體A,用適量水溶解后,滴加幾滴無色酚酞溶液.

   溶液變紅

猜想成立

    取少量固體A,用適量水溶解后,滴加幾滴飽和碳酸鈉溶液.

      

猜想不成立

      

      

猜想成立

[反思與評價]同學(xué)們討論后,認為甲的結(jié)論不一定成立,原因是      

 


 (1)寫出加入純堿溶液后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式: CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O ;

(2)[問題與發(fā)現(xiàn)]固體A是純凈的氫氧化鈉嗎?

[猜想與假設(shè)]根據(jù)反應(yīng)原理,同學(xué)們提出以下猜想:

甲的猜想:A是純凈的氫氧化鈉固體.

乙的猜想:A是氫氧化鈉和氫氧化鈣的混合物.

你的猜想: 氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物 

[實驗驗證]

          實驗操作

      現(xiàn)象

   結(jié)論

   取少量固體A,用適量水溶解后,滴加幾滴無色酚酞溶液.

   溶液變紅

猜想成立

    取少量固體A,用適量水溶解后,滴加幾滴飽和碳酸鈉溶液.

 沒有出現(xiàn)白色沉淀 

猜想不成立

 取少量固體A,溶于適量水形成溶液后,滴加足量的稀鹽酸 

 有氣泡產(chǎn)生 

猜想成立

[反思與評價]同學(xué)們討論后,認為甲的結(jié)論不一定成立,原因是 因為碳酸鈉、氫氧化鈣的水溶液都顯堿性,它們都能夠使酚酞試液變紅色,所以酚酞試液變紅色,不能說明是純凈的氫氧化鈉 


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


實驗室中利用過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀都可以制取氧氣,其原因是(  )

 

A.

都屬于氧化物

B.

都含有氧氣

C.

都含有氧分子

D.

都含有氧元素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列物質(zhì)不屬于溶液的是

  A.生理鹽水    B.消毒酒精    C.液氧    D.碘酒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


對下列現(xiàn)象的解釋錯誤的是(  )

  A.  5ml水與5ml酒精混合后總體積小于10ml,是因為分子與分子之間有間隔

  B.  不同的花兒香味不同,是因為不同的分子性質(zhì)不同

  C.  打開汽水瓶蓋后有大量氣體從汽水中冒出,是因為氣體的溶解度隨壓強的減小而減小

  D.  煤粉比煤塊容易燃燒,是因為煤粉的著火點低于煤塊的著火點

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


(1)寫出物質(zhì)的化學(xué)式:①氧化鋁      ;②錳酸鉀      ;

(2)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式:①甲烷燃燒:      ;②用氯化銅溶液處理紙廠廢液中的氫氧化鈉的反應(yīng):      

 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


地殼中含量最多的元素是

A.氮(N)           B.氧(O)          C.鋁(Al)         D.硅(Si)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


中學(xué)生應(yīng)有一定的安全常識,下列做法不合理的是

A.夜間發(fā)現(xiàn)液化石油氣泄漏,應(yīng)先關(guān)掉氣瓶的閥門并開窗通風(fēng),才開燈檢查

B.燒堿溶液不小心濺入眼睛,應(yīng)該用稀鹽酸溶液沖洗

C.在實驗室不小心碰倒酒精燈后酒精燃燒起來,應(yīng)該用濕布蓋滅

D.發(fā)生火災(zāi)時被困火災(zāi)區(qū),應(yīng)該用濕毛巾捂住口鼻并盡量貼著地面逃離

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


實驗室現(xiàn)有氯酸鉀、二氧化錳、石灰石、蠟燭、火柴及以下儀器(如圖1):

 


請回答:

 
(1)儀器⑦的名稱是              ;

(2)若補充一種常用儀器               (填名稱),并利用上述部分儀器和藥品可制取一種氣體,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是                              ;

(3)若補充一種藥品,還能制取二氧化碳,并探究其性質(zhì)(如圖2):

① 補充的藥品是                   ;

② 下圖A觀察到的現(xiàn)象是                ,根據(jù)這一現(xiàn)象說明二氧化碳具有的化學(xué)性質(zhì)是                      ;B中可用來測量生成二氧化碳氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的原因是             

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


周末的生活,豐富多彩。

       晨練時,我們一家人去打了一場籃球。我知道滌綸運動衣、橡膠制的籃球和盛裝用品的塑料

筐都由                              材料制成。

       上午,我在家看書。了解到1869年,俄國化學(xué)家門捷列夫(1834-1907)發(fā)現(xiàn)并編制了元素

周期表,從此人們對化學(xué)的學(xué)習(xí)和研究有規(guī)律可循。在元素周期表與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系中,原子序

數(shù)=         。

       下午,爸爸媽媽帶我去參觀了制堿廠。制堿廠應(yīng)用的是“侯氏聯(lián)合制堿法”,其原理是我國化學(xué)工業(yè)的先驅(qū)侯德榜(1890-1974)創(chuàng)造的:

      X+NH3+CO2+H2O====NaHCO3↓+NH4Cl   2NaHCO3 Na2CO3+H2O+CO2

      我知道了制堿廠的原料之一“X”是        ,產(chǎn)品“堿”是Na2CO3

  晚上,電視節(jié)目中有這樣一段情節(jié):科考人員野外考察時要經(jīng)過一小段沼澤地,為順利通過,有人提議向沼澤地上鋪一層生石灰,沼澤地將會變硬,人們能順利通過,同時鋪撒和通過時應(yīng)小心“燙傷”。這是真的嗎?我要繼續(xù)看下去。

我知道這一過程中的一個化學(xué)方程式是                                              ,并且能從化學(xué)角度說明“燙傷”的原因是                                                  。

學(xué)習(xí)了化學(xué),我會用化學(xué)的眼光看生活,看世界

合成(有機合成或合成有機高分子)  質(zhì)子數(shù) 

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