自然界的水都是含有多種物質(zhì)的混合物，生產(chǎn)生活中需要的純凈水可以通過蒸餾得到．
（1）將剛剛蒸餾出來的水盛放在敞口的干凈容器里，一段時間后，蒸餾水的pH將發(fā)生怎樣的變化？請你分析說明引起蒸餾水pH改變的原因．
在電解水的實驗中，為了增加水的導電性，常在水中加入一定量的稀硫酸，某次實驗時，在一定量的蒸餾水中加入50克15%的稀硫酸進行電解，結(jié)束后測得剩余溶液的質(zhì)量為100克，則剩余溶液的質(zhì)量分數(shù)為多少？
考點： 二氧化碳的化學性質(zhì)；有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．
專題： 溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算；碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．
分析： （1）根據(jù)空氣中的二氧化碳與水反應生成碳酸，進行分析解答．
根據(jù)水電解前后，溶質(zhì)的質(zhì)量不變，進行分析解答．
解答： 解：（1）蒸餾水顯中性，pH等于7；將剛剛蒸餾出來的水盛放在敞口的干凈容器里，一段時間后，空氣中的二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸顯酸性，蒸餾水的pH將由7逐漸減�。�
水電解前后，溶質(zhì)的質(zhì)量不變，則剩余溶液的質(zhì)量分數(shù)為
×100%=7.5%．
故答案為：（1）由7逐漸減�。豢諝庵械亩趸寂c水反應生成碳酸；剩余溶液的質(zhì)量分數(shù)為7.5%．
點評： 本題難度不大，掌握二氧化碳的化學性質(zhì)、水電解前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變是正確解答本題的關(guān)鍵．
作業(yè)輔導系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
二氧化碳和我們的生活密切相關(guān)，研究它的性質(zhì)和用途非常必要。
①天然氣的主要成分為（6），家用燃料燃燒都會產(chǎn)生二氧化碳，它是（7）效應的主要物質(zhì)�？茖W家正在研究將空氣中過多的CO2和H2在催化劑條件下轉(zhuǎn)化成甲烷和水，這個反應的化學方程式是□CO2 + □H2
□CH4 +□ H2O，請在“□”中填入配平后的系數(shù)（8）。
②甲、乙、丙三位同學用下圖所示的裝置做有關(guān)CO2氣體的實驗：
甲同學將收集滿CO2氣體的試管倒插入紫色石蕊試液中（見裝置A），并輕輕振蕩試管，產(chǎn)生的現(xiàn)象是（9）。
乙同學將一瓶CO2沿燒杯壁傾倒 （見裝置B），下層階梯上的蠟燭火焰先熄滅，這一事實說明CO2，具有性質(zhì)（10）。
丙同學擠壓裝置C中滴管的膠頭，使其中的NaOH溶液滴入燒瓶，并輕輕振蕩，系在導管一端的氣球慢慢脹大．產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是（11）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列關(guān)于二氧化碳的認識中，正確的一組是（ ）
①二氧化碳比一氧化碳多一個氧原子
②二氧化碳可供綠色植物光合作用
③久未開啟的菜窖二氧化碳的含量比空氣中的高
④二氧化碳能使被石蕊溶液染成紫色的干燥紙花變紅．
A． ①②③ B． ②③ C． ②③④ D． ①②③④
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科目：初中化學 來源： 題型：
回答下列問題：
（1）請回憶老師做的“傾倒二氧化碳”的演示實驗，并結(jié)合右圖回答問題：
甲、乙兩同學共同收集滿兩瓶質(zhì)量相同的二氧化碳氣體，并分別將二氧化碳氣體慢慢倒入燒杯中，請分析回答：
①甲同學用甲圖的傾倒方式向燒杯中傾倒足夠的二氧化碳，我們觀察到兩根蠟燭是由下而上熄滅，請你告訴我們，為什么是由下而上熄滅？
答：
②乙同學用乙圖的傾倒方式向燒杯中傾倒足夠的二氧化碳，我們觀察到的結(jié)果是兩根蠟燭都沒有熄滅，請你聯(lián)系學科知識分析，用乙圖的傾倒方式為什么二氧化碳沒有進入燒杯？
答：
請回憶教材中“酒精燈的使用方法”，并觀察下列圖形回答問題：
①只能用燃著的火柴或細木條去點燃酒精燈，用酒精燈引燃另一只酒精燈會引起失火，原因是 ．
②為避免引起失火，用完酒精燈后，不能立即向酒精燈里添加酒精，應該用燈帽蓋滅并且使酒精燈 后，再添加酒精．
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科目：初中化學 來源： 題型：
定條件下某密閉容器內(nèi)發(fā)生了化學反應，反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量變化如下表所示，下列說法錯誤的是( )
| 物質(zhì) | A | B | C | D |
| 反應前的質(zhì)量(克) | 17 | 64 | 2 | 0 |
| 反應后的質(zhì)量(克) | m | 0 | 46 | 36 |
A.m＝1
B．反應生成的C與D的質(zhì)量比為11∶9
C．該反應一定屬于復分解反應
D．該反應可表示為：A＋B→C＋D
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科目：初中化學 來源： 題型：
某補鈣藥劑的標簽主要內(nèi)容如圖所示，現(xiàn)測定該鈣片含量是否符合標注，做如下實驗：取10片該鈣片，放入干燥、潔凈的燒杯中，再向燒杯中加入50 g某濃度稀鹽酸，恰好完全反應(鈣片中其他成分不溶于水，也不和稀鹽酸反應，反應中產(chǎn)生的氣體全部放出)，反應后稱量燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的質(zhì)量為64.5 g。
(1)反應中生成__g二氧化碳，此反應的基本反應類型為_ __；
(2)通過計算說明實際鈣含量是否與標注相符；
(3)試計算所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。
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科目：初中化學 來源： 題型：
科學促進技術(shù)發(fā)展，技術(shù)為科學發(fā)展提供有力支撐．
隨著研究技術(shù)的發(fā)展，人類對物質(zhì)的認識經(jīng)歷著從宏觀到微觀，從現(xiàn)象到本質(zhì)的過程，以下對酸的認識由先到后的排序是 （填序號）．
①與堿作用時失去它原來性質(zhì)的就是酸
②能夠在水溶液中產(chǎn)生氫離子（H+）的化合物
③有酸味的物質(zhì)就是酸．
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子的示意圖。圖中“●”和“○”分別表示兩種含有不同質(zhì)子數(shù)的原子，則圖中表示單質(zhì)的是（ ）