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下列符號既有微觀含義，又有宏觀含義的是（　　）
A、S2-
B、2O2-
C、O
D、2H2O
考點：化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：離子只能夠表示微觀意義；
元素符號可以表示一種元素，還可以表示該元素的1個原子，有時還可以表示一種物質(zhì)，例如金屬元素的元素符號可以表示該金屬；
水的化學(xué)式前面加上相應(yīng)的數(shù)字只能夠表示水分子的個數(shù)．
解答：解：A、表示硫離子；
B、表示2個氧離子；
C、O表示氧元素，1個氧原子；
D、2H2O表示2個水分子；
由分析可知，只有O既有微觀含義，又有宏觀含義．
故選：C．
點評：本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的理解能力，題目重點考查了對化學(xué)符號意義的了解，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較�。�
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

家庭廚房實際上是一個化學(xué)世界．請回答下列問題：
（1）氯化鈉是重要的調(diào)味品，它是由
 
構(gòu)成（選填：“分子、原子或離子”）．
（2）炒菜時油鍋中的油不慎著火，可以采取的滅火方式是：
 
．
（3）可以利用廚房中的
 
清洗水壺中的水垢．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是水的電解實驗中，對得到氣體檢驗的操作．
（l）操作中，盛氫氣的試管管口向下，其主要原因是
 
．
（2）檢驗氫氣時，如果發(fā)生
 
聲，表明氫氣不純，聲音較小，則表示氫氣比較純．混有空氣（或氧氣）的氫氣，點燃時易發(fā)生爆
炸，所以點燃氫氣前，一定要檢驗氫氣的
 
．
（3）同學(xué)們對水進行研究，進行了下列實驗，其中能確定水由氫元素和氧元素組成的是
 
（填字母）．
A．水的蒸發(fā)        B．水的電解     C．水的蒸餾        D．水的吸附
（4）在電解水的實驗中，我們常會在水中加入少量的氫氧化鈉溶液或稀硫酸，其目的在于
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)符號表示：2個氫離子
 
，磁鐵礦的主要成分
 
，相對分子質(zhì)量最小的化合物
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)的用途與其性質(zhì)的對應(yīng)關(guān)系錯誤的是（　�。�
A、
氫氣有可燃性
B、
CO能和氧化鐵反應(yīng)
C、
天然氣有可燃性
D、
鋁能在氧氣中燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

配平下列化學(xué)方程式：
（1）
 
NH3+
 
O2═
 
NO+
 
H2O
（2）
 
NaOH+
 
CuSO4═
 
 Cu（OH）2↓+
 
Na2SO4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題：

（1）實驗室若用氯酸鉀和二氧化錳來制取氧氣，反應(yīng)的文字表達式為
 
，其中發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
．（填編號）
（2）寫出用B裝置制取氧氣的反應(yīng)文字表達式
 
．
（3）可用C裝置收集O2，原因是
 
，檢驗O2是否收集滿的方法是
 
．
（4）也可用D裝置收集氧氣，原因是
 
．D方法與C方法相比，優(yōu)點在于
 
．
（5）如選用E裝置來收集O2，則氣體應(yīng)從
 
端（填“a”或“b”）進入．
（6）若氫氣的密度小于空氣且不易溶于水，則收集氫氣不能選用
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在使用燃氣熱水器時，若通風(fēng)不暢會產(chǎn)生使人中毒的氣體是（　�。�
A、O2
B、N2
C、CO
D、CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有六種途徑可以制得氧氣，如圖所示：
（1）寫出B、F兩種途徑的反應(yīng)的化學(xué)方程式．
B：
 

F：
 

（2）
 
（填序號）途徑發(fā)生的是物理變化；
（3）為了使A、F更快地制取氧氣，還需要加入
 
．
（4）根據(jù)“綠色化學(xué)”理念，
 
（填序號）途徑是實驗室制氧氣的最佳方法．

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同步練習(xí)冊答案