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按下列要求各寫出一個文字表達式,并且在括號內(nèi)注明基本反應類型:
(1)使用催化劑的分解反應.
 

(2)在空氣中不能燃燒,在氧氣中劇烈燃燒、火星四射.
 
考點:書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式,反應類型的判定
專題:化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析:首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件,根據(jù)文字表達式的書寫方法、步驟進行書寫;再根據(jù)反應特征確定反應類型.
解答:解:(1)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,該反應符合“一變多”的特征,屬于分解反應,反應的文字表達式為:過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣(合理即可).
(2)鐵在空氣中不能燃燒,在氧氣中劇烈燃燒、火星四射,反應的文字表達式為:鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵;該反應符合“多變一”的特征,屬于化合反應.
故答案為:(1)過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣(合理即可);分解反應;(2)鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵;化合反應.
點評:本題難度不大,考查學生根據(jù)反應原理書寫文字表達式、判定反應類型的能力,掌握文字表達式的書寫方法即可正確解答本題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

用氫氣還原一定質(zhì)量的氧化銅,經(jīng)一段時間后測得剩余固體混合物中銅占20%,將此固體混合物再用氫氣還原,又過了一段時間后測得這次剩余的固體混合物銅占80%,則第二次被還原的氧化銅與第一次被還原的氧化銅的質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

空氣中少量的二氧化碳對動植物的生命有重要的意義,但是,如果二氧化碳排放量過多就會引發(fā)溫室效應.
(1)實驗室中制取二氧化碳氣體的化學方程式為
 

(2)二氧化碳通入澄清石灰水的現(xiàn)象為
 
,發(fā)生反應的化學方程式為
 

(3)科學家采取“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù),使CO2和H2發(fā)生反應,生成一種化工原料乙烯和水,化學方程式為:2CO2+6H2═乙烯+4H2O,則乙烯的化學式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知置換反應,A+B→C+D能夠發(fā)生.
(1)若D為H2,B為稀鹽酸,則A的選擇應滿足的條件是
 
,寫出一個符合條件的化學方程式
 

(2)若D為Cu,化合物B可能為
 
 
(寫出不同類別的物質(zhì))寫出兩個符合該條件的反應方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

金屬與人類的生活和生產(chǎn)密切相關
(1)鋁、鐵、銅是人類廣泛使用的三種金屬,人類大規(guī)模開發(fā)利用這三種金屬的先后排列順序是(用元素符號表示)
 
、
 
、
 

(2)鐵生銹實際上是鐵與
 
等物質(zhì)發(fā)生的復雜反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:

云南地區(qū)連續(xù)兩年春、夏遭遇持續(xù)干旱,造成人畜飲水困難,全省各地采取措施積極抗旱.請回答下列問題:
(1)有些村民打井取用地下水,檢驗地下水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是
 

(2)有些村民往盛有渾濁河水中加明礬和漂白粉,然后作為生活用水,其中明礬的作用是
 
,為了除去河水中的臭味和顏色,可以加入
 
進行吸附.

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科目:初中化學 來源: 題型:

鍋爐發(fā)生爆炸,可能是由于鍋爐內(nèi)水垢過厚或缺水造成的.
(1)鍋爐使用軟水,將硬水軟化在生活中使用
 
的方法,在工業(yè)上使用
 
的方法.
(2)生活中區(qū)別軟水和硬水常用的物質(zhì)是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、所有碳原子的質(zhì)量都相同
B、相對原子質(zhì)量的單位為克
C、相對原子質(zhì)量以碳-12原子質(zhì)量的十二分之一作為標準
D、質(zhì)子和電子的質(zhì)量大約相等,都約等于一個氫原子的質(zhì)量

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科目:初中化學 來源: 題型:

葡萄糖(C6H12O6)是人體中提供能量的最基本糖類物質(zhì),供機體活動和維持恒定體溫的需要.下列說法中正確的是(  )
A、葡萄糖中碳、氫、氧元素質(zhì)量比為1:2:1
B、葡萄糖屬于氧化物
C、葡萄糖的相對分子質(zhì)量為180
D、葡萄糖分子中有6個C原子,12個H原子,6個O原子

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