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對(duì)于化學(xué)反應(yīng)A+B═C+D．的下列說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A、若A和D都是氧化物，則B和C中有可能再有氧化物
B、若C和D分別是鹽和水，則該反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
C、若A是可溶性堿，B是可溶性鹽，則C和D不可能都是沉淀
D、若A和C都是單質(zhì)，B和D都是化合物，則該反應(yīng)一定是置換反應(yīng)
考點(diǎn)：中和反應(yīng)及其應(yīng)用,復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件,置換反應(yīng)及其應(yīng)用
專題：化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化
分析：A．A+B═C+D為兩種物質(zhì)生成兩種物質(zhì)的反應(yīng)，反應(yīng)物和生成物可能有多種氧化物；
B．根據(jù)中和反應(yīng)的概念來(lái)分析解答；
C．根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的條件來(lái)分析解答；
D．根據(jù)置換反應(yīng)的概念來(lái)分析解答．
解答：解：A．若A和D都是氧化物，則B和C中不可能再有氧化物，說(shuō)法錯(cuò)誤，如一氧化碳還原氧化鐵，生成鐵和二氧化碳；故正確；
B．若C、D為鹽和水，則該反應(yīng)不一定是中和反應(yīng)，例如氧化銅和稀鹽酸反應(yīng)能生成鹽氯化銅和水，但是不屬于中和反應(yīng)．錯(cuò)誤；
C．若A是可溶性堿，B是可溶性鹽，則C和D可能都是沉淀，如氫氧化鋇與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸鋇和氫氧化銅兩種沉淀，故錯(cuò)誤；
D．置換反應(yīng)是指一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)與另一種化合物的反應(yīng)，故正確．
故選AD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了常見的化學(xué)反應(yīng)的類別及物質(zhì)間反應(yīng)的有關(guān)知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)化學(xué)反應(yīng)的定義進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鉀在自然界沒有單質(zhì)形態(tài)存在，鉀元素以鹽的形式廣泛分布于陸地和海洋中，鉀也是人體肌肉組織和神經(jīng)組織中的重要成分之一．根據(jù)圖2所示的相關(guān)信息判斷，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、其相對(duì)原子質(zhì)量為19
B、圖2-甲中元素符號(hào)寫錯(cuò)，應(yīng)該為K
C、鉀原子中有19個(gè)中子
D、其離子結(jié)構(gòu)為

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“水是生命之源、生產(chǎn)之要、生態(tài)之基”是2014年“中國(guó)水周”的宣傳口號(hào)之一．下列關(guān)于水的認(rèn)識(shí)正確的有
（　�。�
①地球上的淡水儲(chǔ)量很少       ②我們應(yīng)該將洗菜、淘米的水用來(lái)澆花或澆地
③水是世界上唯一的一種溶劑    ④加入活性炭?jī)艋螅梢宰兂杉儍粑?br />⑤水是由氫氣、氧氣兩種氣體構(gòu)成的．
A、2個(gè)B、3個(gè)C、4個(gè)D、5個(gè)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)欲配置50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9%的氯化鈉溶液，全部操作過(guò)程如圖所示，看圖回答下列問(wèn)題：

（1）稱量時(shí)，應(yīng)稱取
 
g食鹽，把水的密度近似地看作1g/mL，則須量取
 
mL水．
（2）實(shí)驗(yàn)中使用玻璃棒的目的是
 
．
（3）把配制好的溶液裝入試劑瓶中，蓋好瓶塞，貼上標(biāo)簽，標(biāo)簽的內(nèi)容是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

衛(wèi)生部等7部委聯(lián)合發(fā)布公告，禁止在面粉生產(chǎn)中添加過(guò)氧化鈣（用作面粉增白）．李明同學(xué)聞知后，對(duì)過(guò)氧化鈣很感興趣，就去買了一些回來(lái)做實(shí)驗(yàn)．
（1）李明使用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，打開分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)緩緩產(chǎn)生少量氣泡，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃，說(shuō)明生成的氣體是
 
．
（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，李明認(rèn)為過(guò)氧化鈣與過(guò)量水反應(yīng)還應(yīng)產(chǎn)生某種含鈣元素的物質(zhì)．開始李明假設(shè)該產(chǎn)物為CaO，但通過(guò)思考他很快否定了原先的假設(shè)，并重新假設(shè)生成的含鈣產(chǎn)物為Ca（OH）2．請(qǐng)解釋李明否定原假設(shè)建立新假設(shè)的理由
 
．
（3）李明通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)的確有氫氧化鈣生成，請(qǐng)寫出過(guò)氧化鈣和水反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（4）李明在實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到燒杯中有氣泡產(chǎn)生，由此他還得出的結(jié)論是
 
．
（5）李明同學(xué)查閱資料后發(fā)現(xiàn)，許多養(yǎng)魚的人會(huì)在活魚的運(yùn)輸過(guò)程中往水中加入少量過(guò)氧化鈣，他認(rèn)為這么做的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有五種溶液：①稀H2SO4，②FeCl3，③NaOH，④BaCl2，⑤Na2SO4
（1）將它們兩兩混合，能發(fā)生的反應(yīng)共有
 
個(gè)．
（2）若不用任何外加試劑將它們區(qū)分開來(lái)，其中不用化學(xué)方法就可檢出的是
 
（用編號(hào)回答，下同），余下四種溶液被檢出的先后順序是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是氫氧化鈉和稀鹽酸反應(yīng)的微觀示意圖，以下有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)
B、該反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)是H+和OH-結(jié)合生成H2O
C、反應(yīng)前后數(shù)量沒有變化的粒子是Na+、Cl-和H2O
D、該反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“碳捕集與封存”是減少空氣中二氧化碳含量的一種主要方法，即把二氧化碳?jí)嚎s，液化后封存在泥巖中．關(guān)于封存二氧化碳的必要性和可行性的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、二氧化碳分子間有間隔
B、二氧化碳?xì)怏w較易液化
C、二氧化碳是導(dǎo)致酸雨的主要?dú)怏w
D、空氣中二氧化碳增加會(huì)造成“溫室效應(yīng)”

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

工人師傅常用2Al+Fe2O3
 高溫 
.
 
Al2O3+2Fe這一反應(yīng)原理來(lái)焊接鋼軌．有關(guān)該反應(yīng)的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A、該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
B、該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)
C、氧化鐵發(fā)生了還原反應(yīng)，是還原劑
D、該反應(yīng)中鐵元素化合價(jià)升高

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