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如圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)毒氣體的微觀示意圖,其中不同的圓球代表不同原子.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、此反應(yīng)有單質(zhì)生成
B、原子在化學(xué)變化中是不可分的
C、圖中生成物全部是化合物
D、此反應(yīng)生成2種物質(zhì)
考點(diǎn):微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,單質(zhì)和化合物的判別,化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析:根據(jù)微粒的構(gòu)成,分析反應(yīng)物、生成物的類別,根據(jù)微粒的變化,分析分子、原子的變化等.
解答:解:由汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)毒氣體的微觀示意圖可知,各物質(zhì)反應(yīng)的微粒個(gè)數(shù)關(guān)系是:

A、由微粒的構(gòu)成可知,反應(yīng)后有一種分子為同種原子構(gòu)成的單質(zhì)分子;因此,該反應(yīng)中有單質(zhì)生成,故A正確;
B、反應(yīng)前共有三種原子,而反應(yīng)后仍然是這三種原子,說(shuō)明反應(yīng)中原子不變,可推斷得出化學(xué)變化中原子不可分,故B正確;
C、反應(yīng)后有一種分子為同種原子構(gòu)成的單質(zhì)分子;因此,圖中生成物不全部是化合物,;故C錯(cuò)誤;
D、由微粒的構(gòu)成可知,生成物的分子由兩種,屬于2種物質(zhì),故D正確.
故選C.
點(diǎn)評(píng):分子由原子構(gòu)成,構(gòu)成相同的分子為同種物質(zhì)的分子;由同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)分子.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中正確的是( 。
A、空氣是一種單一的物質(zhì)
B、空氣的成分是比較固定的,主要是由氮?dú)夂脱鯕饨M成的
C、通常狀況下,無(wú)色、無(wú)味的氣體一定是空氣
D、空氣中只含有氮?dú)夂脱鯕?/span>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2013年6月9日,“八國(guó)集團(tuán)首腦會(huì)議”一致同意減少溫室氣體的排放.請(qǐng)你根據(jù)空氣的組成回答下列問(wèn)題:
(1)在物質(zhì)的分類中空氣屬于
 
(填“純凈物”或者“混合物”).
(2)在空氣的成分中,制造化肥并可以做保護(hù)氣體的是
 
;能供給人類呼吸的是
 
;溫室氣體是指
 

(3)稀有氣體可以做焊接金屬的保護(hù)氣,是利用了稀有氣體的
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氧氣是空氣的主要成分之一,下列有關(guān)氧氣的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、空氣中的氧氣可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
B、用帶火星的木條可以區(qū)分氧氣和空氣
C、魚(yú)類能在水中生存,證明氧氣易溶于水
D、木炭能在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列反應(yīng)屬于置換反應(yīng)的是(  )
A、2FeCl3+Cu═2FeCl2+CuCl2
B、Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
C、2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
D、Mg+2HCl═MgCl2+H2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我們課堂學(xué)習(xí)中,利用下列裝置進(jìn)行氣體的實(shí)驗(yàn)室制法和有關(guān)化學(xué)性質(zhì)的研究.
“比較歸納”是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法.請(qǐng)據(jù)題意回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 
,②
 

(2)常溫下,用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳固體制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào),下同).
(3)常溫下,用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳?xì)怏w,應(yīng)選用的收集裝置是
 
;檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是:將燃著的木條放在
 
,觀察火焰是否熄滅.
此外,二氧化碳也可以用加熱分解碳酸氫鈉(NaHCO3)固體(產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水)的方法來(lái)制取,若用此法來(lái)制取二氧化碳,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 

(4)由此我們得到啟示:實(shí)驗(yàn)室制備氣體時(shí),選擇氣體發(fā)生裝置,應(yīng)考慮
 
 和
 
;選擇氣體收集裝置,應(yīng)考慮氣體的
 
 

將所學(xué)的知識(shí)通過(guò)“演繹推理”用于新情境是研究化學(xué)的更高層次的方法.請(qǐng)分析用鋅粒和稀硫酸制備氫氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出指定儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室中用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取并收集氧氣,可選用的裝置是
 
(填裝置序號(hào)),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)收集CO2常用的裝置是
 
(填序號(hào)),檢驗(yàn)CO2氣體是否收集滿的方法是:
 

(4)若用G圖的裝置測(cè)量生成CO2氣體的體積,需在集氣瓶?jī)?nèi)的水面上放一層植物油,其目的是
 

(5)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須控制反應(yīng)速度否則引起裝置炸裂.你認(rèn)為A~F中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是
 
;如果用H裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端管口通入.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

由A、B兩種元素組成的化合物甲、乙,甲中A的質(zhì)量分?jǐn)?shù)50%,乙中B的質(zhì)量60%,甲化學(xué)式為AB2,確定乙的化學(xué)式.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

甲醇的化學(xué)式是CH4O,某甲醇溶液中甲醇所含氫原子個(gè)數(shù)與水所含氫原子個(gè)數(shù)相等,則該溶液的質(zhì)量百分比濃度為( 。
A、64%B、50%
C、47.1%D、無(wú)法判斷

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同步練習(xí)冊(cè)答案